广东省博罗县石湾中学七年级语文上册 13《风雨》黄树芬导学案（无答案） 新人教版.doc

风雨一、 学习目标1、了解作者及创作背景，理解积累“蔓、偌大、房舍、栅栏、蜷曲、锥形、倏忽、刹那”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，并能概括各部分意思。2、 通过合作探究，品味重点语句的含义 ，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、激情投入，阳光参与，认识大自然的威力，勇敢面对大自然二、 学习重难点1、 通过合作探究，品味重点语句的含义 ，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 2、激情投入，阳光参与，认识大自然的威力，勇敢面对大自然三、 学法指导第一步：了解作者贾平凹的生平经历及背景资料。初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。第二步：再读文本，感受作者情怀：边读边结合贾平凹的生平经历、写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理清文章脉络，概括文中作者写到的景物、理解文章内容。四、 预习学案1、 了解作者及写作背景作者简介：贾平凹，陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。现为中国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安建筑科技大学文学院院长、美文杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”，曾多次获文学大奖。长篇小说商州浮躁废都秦腔。散文集月迹、心迹、爱的踪迹、贾平凹散文自选集、诗集空白以及平文论集等。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。背景资料：贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的 这篇风雨，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。贾平凹是农民的儿子，是黄土地的儿子，他的作品包含了对故乡和母土的深切爱意，也是那黄土地，贫穷的黄土地滋润了他的文章，其文章中处处彰显着西北的地域特色，风俗人情。 2、字音积累注音：蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 栅栏（ ）、蜷曲（ ） 锥形（ ） 倏忽（ ） 刹那（ ）释义偌大;蜷曲:刹那：倏忽：3、读课文，整体感知课文，理清文章结构，复述全文本文是一篇写景散文。有感情地朗读课文，找出各段都写了哪些景物？第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦；第7段：浮萍、鱼儿；第8段：老头、孩子。四、提出对课文有疑问的地方，或找出喜欢的句子进行赏析。（1）作者是从哪些方面来写风的，写出风怎样的特点？明确：文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。（2）a、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ b、文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？ 明确：（1）同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？ （2）结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。 五、训练案（当堂检测题）1、风雨选自 ，作者_，代表作品有长篇小说 ，散文集 。2、 注音：蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（