四年级语文上册《我爱家乡的柿子》教案 北京版.docVIP

我爱家乡的柿子课题2、我爱家乡的柿子课型1、问题生成课2、问题解决课教学三维目标1、学会本课11个生字（其中“熟”为多音字）及新词，认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。2、继续学习带着问题默读课文。通过品味描写人物的语言、动作、神态的词句感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。3、能够说出第5自然段的主要内容。学习归纳段意的方法。4、有感情地朗读课文。教学重点、教学难点重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。难点：学习归纳自然段的主要内容。关键问题从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？教学准备学生准备：熟读课文，收集相关资料，并认真完成导读训练单。教师准备：设计学案及三单；制作辅助学习的幻灯片。教 学 过 程 设 计（第一课时）程序（要素）时间情境教师活动学生活动一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结6分钟24分钟6分钟4分钟创设交流情境创设合作情境创设练习情境创设交流情境我们每个人都深爱着自己的家乡。在金秋时节，家乡的田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子，像一个个高高挂起的小灯笼，在秋日的阳光里闪闪发光，令人垂涎欲滴。说说你对柿子的了解吧。家乡的柿子我们再熟悉不过了，相信预习工作也完成的很棒吧。现在开始交流预习的情况。1.教师巡视各组，相机指导。2.汇报交流。3.重点交流补充：敏捷、垂涎欲滴、小心翼翼、侦察的意思。涎的读音和写法。熟在文中的两种读音。4.适时点拨归纳方法，汇报的方式、语言等，内容全面，语言精炼。5.重点指导作批注的方法和朗读的方法。适当指导指导结合上下文理解词语意思敏捷、小心翼翼造句。重点指导用小心翼翼造句是要在句子里面说出“小心翼翼”的条件，即特定环境。小组完成未解决问题。谈收获。学生产生共鸣，自由交谈关于柿子的话题。学科长组织本组同学交流导读训练单，及时修正出现的错误。汇报展示，其他组相互补充交流互动。1.汇报生字词的识记方法及积累学生交流汇报易错字，难写字的注意事项，以及组词，介绍难理解的词义等。2.汇报文章主要内容和结构。主要内容：作者在文中赞美了家乡的大柿子，记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，表达了热爱家乡的思想感情。第一部分：（1）家乡最有名的是大柿子。第二部分：（2、3、4）分别写柿子树开花、坐果、丰收的景象。第三部分（5、6）写孩子们摘柿子、吃柿子时的无限乐趣。汇报自己读书时最深刻的感受，比如哪一段、哪一句话、哪一个词，具体说出自己的体会，并能带着自己的体会，有感情地朗读感受深刻的句、段。共同交流。自由造句，相互补充交流。合作完成自由交流。课内外作业1.巩固字词及造句。2.完成补充积累。板书设计2、我爱家乡的柿子 sh （ ） 涎 翼熟 shu （ ）教学反思教 学 过 程 设 计（第二课时）程序（要素）时间情境教师活动学生活动一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结5分钟26分钟5分钟4分钟创设复习情境创设自主探究、合作交流情境创设练习情境创设交流情境还记得那让人垂涎欲滴的大柿子吗？谁来回忆一下这篇文章的主要内容？复习字词。通过预习。我们发现的问题，谁还记得？从哪些地方可以看出“我”喜欢家乡的大柿子？（开花、坐果、丰收、摘柿子、吃柿子）柿子树开花很美；柿子树坐果很美；丰收的景象很美。摘柿子时有无限乐趣；吃柿子时的喜悦心情。从这些地方看出作者的喜爱之情。1教师出示小组合作学习提示，让生完成问题训练单。2教师深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时进行指导，为汇报做准备。3指不同小组结合问题训练单进行汇总已解决的问题。教师适当点拨。4、汇报交流。重点讲解第五自然段品味描写人物的语言、动作、神态的词句感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。有感情地读一读这些语句，再次体会作者的感情。再次指导归纳自然段的方法。（有两种方法：一是找重点句，归纳主要内容；一是用自己的话归纳自然段的主要内容。）它犹如一只敏捷的猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。让学生用犹如写句子。我们学习了几种归纳这个自然段的主要内容的方法？说一说。谈谈本课收获。回到文章情境，汇报主要内容，与上节课衔接。听写，组内订正。学生汇报生成问题。1.学生自主思考，边默读边画批抓重点词句。2.完成问题训练单并由学科长带领在小组内交流3. 交流汇报，其他组补充交流意见。读出重点句，抓住关键词语来回答问题。根据老师的指导和同学的补充，提升阅读能力，学会组织语言。在汇报的过程中品读句子，感受写法的特点和人物的情感体验。学习积累方法。学生用犹如写句子，全班交流。学生汇报。自由交流。课内外作业积累好词句，写写