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15 青海高原一株柳 教学内容：六年级语文上册 15 青海高原一株柳 第二课时教学目标：1. 品读课文，体会青海高原一株柳的神奇。2. 感受青海高原上这株柳树身处逆境时表现出的强大生命力。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：感受柳树外形的奇特。1. 读读课文35自然段，想想这株柳树给你留下了怎样的印象？2组内交流：这株柳树生长在怎样的环境里？作者是从哪几个方面来写这株柳树外形的？ 3. 班级交流（展示交流从感情朗读开始） 活动二：体会柳树精神的可贵。1. 读课文68自然段，思考：这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。作者为什么要写家乡霸河的柳？2小组交流：交流上面两个问题。情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树 漫天的飞雪呼啸而来，这株柳树 3汇报展示。 活动三：感悟柳树生命的顽强。1. 朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？ 2. 组内交流并推荐发言人选。3. 全班汇报。【检测反馈】听写课文最后一小节。 一、复习引入 营造氛围 1.同学们，今天我们继续学习青海高原一株柳（生读题）2同学们，让我们走进活动一，共同去欣赏一下这株神奇的柳树啊？二、进入活动一：感受柳树外形的奇特1、出示文字：第五自然段，2、默读思考：这是一株怎样的柳树？交流：扣住“两合抱粗” “百十余平方米” 体会柳树的高大与粗壮。“绿得苍郁，绿得深沉” 用什么词来形容这绿？3、面对这一株柳树，作者发出了怎样的赞叹？（最后一句） 理解“巍巍然”“撑立”的意思。让我们用赞美、感叹的语气读出对这株柳树的敬意。4、这株柳树生活在苍凉的原本不适合树族生长的青海高原上，而且长得如此特点。这就是它的第二“奇”。三、进入活动二：体会柳树精神的可贵1、此时，我们一定会产生和作者一样的疑惑：学生质疑。出示第四自然段的问句。2、让我们跟随作者去想象。出示要求：默读第6、7自然段，这株柳树从萌发、扎根到生长、壮大，经历了哪些苦难？讨论交流，完成写话练习。对比体会：灞河之柳与高原之柳命运的不同。如果说，家乡灞河柳树的生活道路是（ ） 的，那么，青海高原一株柳的生活道路便是（ ）的。正如作者所感慨的那样：同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？课文写的是青海高原一株柳，为什么还要写灞河的柳？（对比反衬手法，突出青海高原一株柳生命力的强大。）四、进入活动三：感悟柳树生命的顽强。面对逆境，面对命运的坎坷，高原上的这株柳树：出示最后一段齐读。（ ）就像高原上的这株柳，他（她）（ ）。出示名言警句：（ 即使）只有百分之一的希望，我们（也）要付出百分之百的努力！ （只有）扼住命运咽喉的人，（才）能创造生命的奇迹！ （无论）遇到怎样的困难，我们（都）要勇敢面对，成为生活的强者！五、教
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