化学人教版九年级下册实验探究专题复习

实验探究专题复习导学案课前复习：1、 科学探究的环节:提出问题 猜想与假设 设计实验方案 进行实验 得出结论 交流评价2、解题思路认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。找出题目中与教材相联系的知识点。灵活应用基础知识解决探究题中的问题。题型一、物质性质探究例1、化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学和他共同做实验，要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图、所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应。同学们在吹气后观察到中澄清石灰水变浑浊，中氢氧化钠溶液无明显现象。观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用 。针对中的情况师生共同开始探究之旅。【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？【猜想假设】猜想A：两者发生了化学反应； 猜想B：两者没有发生化学反应。【实验探究】（1）小明设计了如图所示的、两个实验，实验现象：中 ，中 。（2）小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是CO2和NaOH溶液反应，使容器内压强降低。小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验还不足以证明CO2和NaOH溶液确实发生了反应，理由是 ，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是 。（3）小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告。实验步骤实验现象实验结论取实验后的溶液少许，再向其加入 验证了CO2和NaOH溶液反应。【实验结论】 CO2和NaOH溶液发生了化学反应。【反思拓展】通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是：通过检验反应物减少证明反应发生； 通过 证明反应发生。练一练:1、某同学学习二氧化碳的知识后，对二氧化碳的性质进行如下探究。实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解能力。实验步骤及装置如下： 用大号针筒抽取200ml二氧化碳气体； 试剂瓶中加入200ml水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞； 连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中； （1）可以证明针筒中气体为二氧化碳的化学反应的符号表达式为： 。（2）试剂瓶中加的水应是 （填字母） A、蒸馏水 B、自来水（3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 。（4）当向水中注入CO2气体体积达到120ml时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积二氧化碳，使用红色油柱的优点是 。（5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一种措施是 。实验二：探究二氧化碳气体的其他性质。实验装置如下：（1）利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、 的性质，要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的 （甲或乙）装置更易成功；（2）利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应；他们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600ml二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊（通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳）。根据上述现象，可以推断实验中二氧化碳（填字母）A、一定与氢氧化钙反应 B、可能与氢氧化钙反应C、一定与氢氧化钠反应 D、可能与氢氧化钠反应2、“五一”假期，小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关；b.可能与锌的形状有关。【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。实验编号硫酸的质量分数（均取20mL）锌的形状（均取1g）氢气的体积（mL）（均收集3分钟）20%锌粒31.720%锌片50.930%锌粒61.730%锌片79.9（1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式 。（2）小兵用下图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是 ，氢气应从 （填e或f或g）管通入。【收集证据】（3）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号是 。【得出结论】（4）结论是 。【评价与反思】（5）下表是小兵第组实验的详细数据。时段（