秋天到了说课稿.doc

秋天到了说课稿 永勤乡中心小学 尊敬的各位领导、老师你们好：一、教学内容今天我说课的内容是义务教育课程成标准教育出版社一年级语文教材上册第四单元第一课秋天到了的第二课时。二、说教材这是一篇描写秋天的散文文章。作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描写秋天天高云淡，五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。这篇课文作者抓住从整体入手，有天空到田野，有植物到动物，由触觉到视觉，有仰视到俯视，形象直观地描写了秋天的丰收景象。文章虽小精悍，三个自然段共五句话，和在一起却描写了一幅初秋全景图。这本教材的第一、第二单元是拼音与识字。第三单元中学过讲读课，如何去学习课文学生只是有个初步的认识。因此，学好这篇课文，对于培养学习能力，掌握学好语文的方法有一定的作用。一年级的学生存在好奇状态，对于语文课文也是如此。“兴趣是最好的老师” 阅读兴趣的培养是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但是对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼，图文并茂的课文，通过本节课的学习，感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉快的课堂中学会学习，打下扎实的语文基础。三、教学目标依据新的课程标准，结合我班的学生实际情况，我确定本节课的教学目标：（一）、正确、流利地朗读课文，背诵课文；（二）、通过多媒体知道学习，说出秋天是什么样子的，积累描写秋天的词语，在实施教学目标的过程中，我发挥农源资源的优势去提高学生的兴趣，促进思维，培养能力，突破重点、难点，从而保证教学目标的顺利实施。四、教学方法：我采用自学、探究、合作学习的方法。五、教具准备多媒体、课件。六、教学流程我的教学过程是这样设计的，利用今年夏之交酷热的特点进行谈话导入，（出示课件）让学生体会到秋天的可爱。教者首先范读课文，让学生注意每句话的读法，然后指名读课文想一想，这篇课文写了哪个季节的景象（秋天）（出示课件）。自由读课文，说说这篇课文分几个自然段（三个自然段）让学生扫读第一自然段，说说秋天到来你有什么感觉，看到了什么？(树叶黄了，从树上落下来)。（出示课件）默读第二个自然段，你知道了什么?(天高云淡，蓝蓝的天空中有一群大雁往南飞一会排成“一”字形，一会排成“人”字形。（出示课件）指名读课文第三自然段，学生思考问题，秋天到了田地里是什么样的？（小组合作学习后再回答）学生回答（棉花白了，高粱红红了，稻子黄了）（出示课件）。教者继续提出问题，这些变化告诉了我们什么？（秋天是收获的季节）最后小组读课文，同学们用四个字词语把每个自然段概括出来?(一叶知秋、秋高气爽、果实累累)。快速读课文，（合作学习：秋天什么样？你喜欢秋天吗，为什么？）（出示课件）学生回答。合作学习的好处培养了学生的思维能力，解决问题的能力，团结合作的道德思想品质。七、总结学法本节课教学，我进行了深深地思考，不断的阅读课文，揣摩从这五句话中表现出的思想内涵，思考如何通过这五句话三个自然段，落实低年级语文知识与能力的训练。我把这次活动视为一次宝贵的学习机会，再重新审视新课标，充分的查阅资料的同时，我从实际中获得了很多的知识。全国小学语文会在如何体现人文性与工具性的统一问题上提出“立足工具，弘扬人文，凸显语文学科个性”的观点，本课教学，我努力向此