幼儿园中班语言：螃蟹歌(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言：螃蟹歌(四篇)目录：幼儿园中班语言：螃蟹歌一幼儿园中班语言：谁咬了我的大饼二幼儿园中班语言：贪吃水果的多多三幼儿园中班语言：雪花四- 1 -幼儿园中班语言：螃蟹歌一活动目标： 1.理解歌词的内容，感受歌曲欢快诙谐的情绪。2.能够创编动作，大胆地进行表演唱。活动准备：螃蟹图片、螃蟹头饰、音乐磁带。活动过程：一、 猜谜，引导幼儿回忆螃蟹的相关经验。1.教师说谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。2.教师：请小朋友猜一猜，这是什么小动物。3.出示螃蟹图片。 4.教师：数一数螃蟹有几只脚，几只钳子。5.教师：螃蟹走路的样子是什么样的？谁来学一学。二、学唱歌曲螃蟹歌。1.欣赏歌曲螃蟹。2.引导幼儿讨论。教师：歌曲里说了什么?教师：螃蟹是怎么样上下坡的。教师：螃蟹是钳子夹的紧吗？人被夹到什么感觉？能不能把他甩掉？【请幼儿学学看】3.学唱歌曲。引导幼儿熟悉乐曲的节奏，用拍手的形式表现。 幼儿边听边跟唱23次。三、创编动作，进行表演唱。1.幼儿夸张地模范螃蟹的样子，边唱边在教师的启发下进行生动的表演。2.教师提醒幼儿注意动作细节：八只脚张牙舞爪：横着向左走：向右走：到处用钳子夹人：被夹痛：甩又甩不掉的样子。活动延伸:在小舞台播放歌曲，提供螃蟹的头饰，供幼儿尽情表演。3 / 9幼儿园中班语言：谁咬了我的大饼二活动目标：1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。活动准备：音乐小猪吃的饱饱、自制谁咬了我的大饼绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程：一、引发兴趣-律动曲小猪睡觉意图：通过律动，激发幼儿的情趣二、第一遍故事-边叙边议意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。（1）、教师讲述：小猪今天可开心了，因为他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。不过现在他应该醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”-小鸟的牙印是怎么样的？-小兔的牙印是什么样子的？-小猪碰到了狐狸，小猪问-？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？-小猪问鳄鱼-？鳄鱼说-？-小猪想，河马的牙印可真大啊-才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！2、 再次辨认不同动物的牙印-小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。-小猪还是不知道是谁咬了他的大饼，我们一起再帮他查一查，好不好？三、第二遍故事-完整欣赏意图：通过图片和故事再现，感受故事中的情趣，体验模仿故事中的对话重点：引导幼儿根据图片大胆表达，体会故事中的情趣。四、迁移拓展意图：联系自己的生活，体验自己的牙印的形状-动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？（老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流）5 / 9幼儿园中班语言：贪吃水果的多多三目标：1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。准备：1.泥巴若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。2.泥蛇一条过程：一、导入活动1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？”“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗？”二、欣赏故事1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。2.提问：小蛇多多吃了哪些水果？三、制作水果1.你想吃什么水果？幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？”（泥和一些辅助材料）（ 引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）4.幼儿制作，教师观察指导提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作四、多多吃水果1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。五、多多怎么了1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！2.多多为什么会这样啊？怎么办呢？（引导幼儿帮忙想办法）3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？（幼儿讨论）教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。7 / 9幼儿园中班语言：雪花四一、活动目标：1、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌恬静、温馨的意境。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。2、喜欢参加诗歌仿编活动，充分感受诗歌的语言美。二、活动准备：白板，雪花道具一个。三、活动过程：（一）谈话引出冬天下雪情景师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你从哪里看出来的呀？你喜欢冬天吗？为什么？小结：恩，冬天虽然非常寒冷，可是它也给我们带来了一位美丽的朋友雪花。（二）欣赏诗歌1、出示一片雪花。师：雪花美吗？你们跟雪花玩过游戏吗？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）那你们触摸雪花时感觉怎么样呀？（冷冷的，软软的）小结：恩，淘气的小雪花不但喜欢和小朋友玩游戏，而且它还喜欢自由自在得在空中飞舞呢，你见过雪花在空中飞舞的样子吗？（请个别幼儿示范雪花飞舞的样子）那你有没有想过，去干什么？（幼儿讨论）2、启发幼儿想象“如果我是一片雪花。”师：小雪花真自由啊，飘啊飘，可以飘到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飘到什么地方去呢？（请个别幼儿回答）3、完整欣赏录音诗歌如果我是一片雪花师：恩，今天老师给小朋友们带来了一首特别的诗歌，它的名字就叫：如果我是一片雪花想听听吗？听完提问：诗歌里的雪花飘到哪里去了呀？（三）分段欣赏诗歌，感受诗歌的句式师：这一次呀我们来仔细听一听，诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？（提醒幼儿仔细倾听）1、提问：诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？2、尝试用诗歌中的语言回答“如果我是，我飘到。”3、边有表情的朗诵边用动作表现诗歌。师：诗歌里的语言优美吗？那你觉得我们应该用什么样的声音来念这首诗歌呢？（好听的，甜甜的，微笑的）师：老师好羡慕诗歌里的雪花哦，我也好想当一片雪花，小朋友们想不想当一片美丽的雪花呢？（想）师：诗歌里呀就有一句话可以让我们变成一片美丽的雪花，你的小耳朵有没