我叫”神舟号“课后作业

我叫“神舟号”第二课时 教学内容：苏教版一年级语文（上）第4课教学要求：1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。3理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。 教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。 2、认真规范地书写生字。教学用具： 多媒体课件、生字卡。教学过程：一、复习检查。1抽读生字卡。2给“天”、“飞”找朋友。二、细读课文，指导朗读。1学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。）（3）师：想象一下，飞船在太空中看到了什么？（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？指名回答课件出示句子：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）（5）齐读第一段。2学习第二自然段。（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。（2）课件出示句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？b、 指名交流。c、 出示词语：飞行试验 指名读，齐读。d、 师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b、生自由练读，齐读。（4）指导读好一、二两段中的对话。师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。3、学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？交流发言（1）指名读第三自然段。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）课件出示句子：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 指名读，齐读。三、分角色朗读课文。1、 同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）2、 指名分角色朗读。评议。四、齐读全文，总结课文。小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。五、学习生字，指导书写“在、问”1、出示字卡，说说你是怎么记住这两个字的？2、引导学生观察田字格中的位置。3、师范写：在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。问：门字框要正。4、生书上描红，师巡视。板书设计： 4 我叫“神舟号” 飞船 神舟号 家乡 中国 任务 飞行试验教学反思一、正确读课文：汉语拼音学得好的学生，大多能正确读课文。那些学得差的学生，因为读不出拼音而害怕读课文，于是，我采用先听老师范读，做到心中有“音”，后拼读每个音节，做到口中有“声”，最后以开火车的方式检查读。二、感情朗读课文：课一开始，我便以兴奋的口气介绍“神舟五号”、介绍杨利伟。“神州五号上天，这可是好多国家做不到的事，我们中国却做到了，你觉得特别自豪，所以要用自豪的语气来读。”至于最后一段话，老师点拨：“你们离开妈妈一天，放学时想不想家？”学生议论开了。“嫦娥姐姐离几千年，你说她想家吗？”学生自然把“真想回家看看”几个字读得有感情了。三、流利朗读课文：有了上面的做法，学生会读通课文，会读懂课文，他们就已经有了成功的体验。没有读正确的基本功，就不可能读得流利有感情。而读得有了感情，学生就有了对文本的理解，