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初中部教师教学设计授课时间： 年 月 日星期 累计课时（ ） 授课人： 课题14、植树的牧羊人计划课时2教学目标知识与技能1、理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。2、抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。3、细心体会字里行间流露出的作者的情感。4、抓住议论句体会作者的写作意图。过程与方法情感态度与价值观教学重点、难点抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。教学过程（教师活动、学生活动及设计意图） 一、导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进植树的牧羊人，看看是什么精神在支撑着他。2、 作者简介让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。3、 预习检测1、栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 （纠正字音）2、解释词语 四、整体感知，完成表格。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人 最后一次相见五、课堂小结板书设计牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人 最后一次相见 初中部教师教学设计授课时间： 年 月 日星期 累计课时（ ） 授课人： 课题 14、植树的牧羊人计划课时2教学目标知识与技能1、理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。2、抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。3、细心体会字里行间流露出的作者的情感。4、抓住议论句体会作者的写作意图。过程与方法情感态度与价值观教学重点、难点抓住作者对人物的细致描写鉴赏人物。教学过程（教师活动、学生活动及设计意图） 一、作品创作背景简介 ： 二、赏析课文 1、 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了 这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？2、第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？3、“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？4、“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？三、人物赏析要求：通过具体事例去鉴赏人物的性格特点，概括出牧羊人的性格特点。明确：无私慷慨、自信果断、积极生活爱整洁、目标远大而高尚。4、 理解文章主旨5、 句子赏析 1、在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 2、牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。3、不过当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片
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