小学数学人教2011课标版一年级分数得产生和意义.docx

分数的意义教学设计教材来源：义务教育教科书数学人民教育出版社2014年版内容来源：小学五年级数学（下册）第四单元课 时：第一课时授课对象：五年级学生主备人： 黄攀/荥阳市第三小学副备人：高艳/荥阳市第三小学 李松玲/荥阳市第三小学 丁喜云/荥阳市第三小学 李峰/荥阳市第三小学 备课时间：2017年 1月15日 编号：_ 课题分数的意义课时1课型新授学习目标通过分一分、画一画，能说出每个分数的意义，并理解单位“1”。 通过说一说，认识分数单位。目标确定的依据课程标准相关要求（1）经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。（2）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数的意义。教材分析分数的意义是人教版五年级下册第四单元的开篇之课。这一单元是学生系统学习分数的开始。学生在三年级上学期的学习中，已经初步认识了分数。本节课是在学生知道什么是分数的基础上进行教学的，是本单元学习的分数分类，分数基本性质的基础，也是后面学习分数四则运算和解决有关分数实际问题的奠基石。 学情分析分数的意义是在学生已经经历了分数的初步认识和积累了丰富的感性经验的基础上进行教学的。因此分数的意义已经在五年级学生的头脑中形成了概念。同时，五年级的学生已经有了一定的自学能力，并能通过已往学过的知识，在动手操作活动中发现和解决一些问题。评价任务会通过折一折、分一分的活动，把一个图形平均分，并能说出每一份是这个图形的几分之几。会通过小组之间的交流，把6枚石子平均分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。教 学 设 计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一：视频导入（3分钟）活动一（1分钟）视频引入新课题。师：认识这个分数吗？1/42师播放视频分数的产生。并板书课题。1、视频导入，从学生是否认识1/4这个分数开始，播放视频，让学生了解分数是怎样产生的。学会观看后，了解分数是怎样产生的。环节二:把正方形、长方形、圆形、线段平均分。（8分钟）活动一（3分钟）学生把图形、线段平均分。先独立思考，再同桌交流。活动二（5分钟）集体反馈。1.通过观察、动手操作学生会把图形、线段平均分。2. 上台展示时，学生能说出如何平均分，并说出涂色部分占谁的1/4.（评价目标一）独立完成。小组交流如何平均分。几名学生上台展示。环节三: 把一串香蕉、6枚石子平均分（16分钟）活动一（6分钟）学生观察后上台把一串香蕉平均分，并说出每份是这串香蕉的1/5.活动二（5分钟）学生小组合作，把6枚石子平均分，并把平均分的方法分享给小组成员。小组长做记录。活动三（5分钟）学生上台展示自己小组的成果。1. 学生通过观察，会把一串香蕉平均分成5份。2. 学生会在小组内把6枚石子平均分。（评价目标一）学生通过观察后上台展示。学生把6枚石子平均分，并与组员交流。学生上台展示。活动一（分钟）学生比较分数单位和其他分数的不同。活动二（分钟）巩固练习1.学生能说出分数单位的特点：分子都是1。.学生会说出一个分数里面包含有几个这样的分数单位。（评价目标二）学生通过观察，知道分数单位的分子都是1。学生说出一个分数里面包含有几个这样的分数单位。活动一（分钟）填空。对整节课的学习内筒作一个练习。学生能说出分数的意义和一个分数里面包含有几个这样的分数单位。（评价目标二）学生说出分数的意义和分数单位的意义。环节四：巩固提升活动一（分钟）猜一猜，一共有几根小棒。学生能根据已知条件分析一共的小棒和已知的小棒之间的关系，猜测一共有几根小棒。（完成目标一、二）学生通过观察露出来的小棒和已知的分数，猜一共有几根小棒。环节五：全课