就燃料的热值问题谈物理大课堂教学观.doc

就燃料的热值问题谈物理大课堂教学观在新课程理念下，物理教学方式发生了巨大的变化，以往我们考虑的是怎么教，而现在考虑的是让学生怎么学。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，树立大课堂教学观，要从学校“教室”这个小课堂走向家庭、社会、自然这个大课堂，充分发挥学生的创新意识和实际能力。那么，怎样引导学生小课堂走向大课堂去进行实践呢？ 一、结合教学内容，提出实践问题。 根据教学内容，找一些相关且有激发性的材料，创设情景。结合学生基础，提出贴近生活并有一定探究意义的问题，让学生乐于去做。比如：学了热值和能源后，就能源的利用，结合本地实际，提出这样的课外探究课题：如何解决当前农村燃料短缺问题？目前我们农村燃料欠缺，不可再生的煤炭资源大幅度减少，前几年我们这个地方的煤每立方米只需100多元钱，现在每立方米要500多元，面对如此高昂的煤价，我们如何提高燃料的利用率，从而达到节能节资的目的呢？于是我安排一个课外调研活动，让学生对农村家庭的炉灶设备和学校食堂的炉灶设备进行调研。引导学生从以下几个方面进行调研。 1、炉灶的设备是否合理；2、损耗燃料的原因是什么；3、如何改进；按以上要求，让学生对我乡四十多个组开展调研活动。二、合作与交流一星期后，回校进行讨论交流，并作了总结（一）调查结果在农民家庭中，除少数家庭用回风炉以外，其余家庭的炉灶设备都不合理。大多数家庭的煤灶是用铁线捆住四块火砖作成，柴灶是用石头简单垒成，非常简陋。学校食堂的炉灶除密封好一点之外，其余设备和农村家庭用的炉灶差不多。（二）分析研究、根据燃料的利用情况，农村炉灶存在以下缺点：（1）、设计简陋；（2）、燃料燃烧不完全；（3）、供热分散，向外界散失的热量太多。燃料的利用率很低，燃料耗损严重。、存在这种现象的原因：（1）、农民文化素质偏低，节省能源的意识差；（）、农民跟外面的接触太少，不知如何合理利用燃料，更不知如何节省能源。（四）改进办法这次调查，大多数同学写出了调查报告，提出了较好的改进措施、向农民大力宣传节省能源的意义，提高农民节省能源的意识和降低能耗的觉悟。、帮助农民改进炉灶设备，提高燃料的利用率如，三（4）班的何官勇同学针对我们农村耗损燃料过大的现象，他将课本知识与生活实际相结合，大胆设想，充分发挥自己的创造能力，提出了改进措施，设计了一个柴煤两用节能炉灶，并介绍了每部分的优点和作用。附炉灶设计图： 说明：两部分，安装炉桥和电吹风机吹风补充氧气，使燃烧更完全；炉壁制得较厚，尽量用热的不良导体来做，减少热量的散失；炉堂设计得较空，接近卵形，使燃烧面积大，供热更集中；灶门小，以能放入适宜的煤或柴为宜，并加盖，减少热量散失；锅底跟火焰的接触面积大，传热快；在烟囱路径上安小锅，可加热少量的食物，接着再安一个温缸，用余热温水，最大限度地利用热能；烟囱较高（4-5米），可使空气对流加快，提供充足的氧气，使燃烧更充分。他的这项设计，让学生做了模拟试验，符合科学原理，在节能方面效果很佳，通过学生的宣传，这项技术现已在我校周边农村广泛使用。这项技术的推广，减少了燃料的消耗，减轻了农民的经济负担，取得了良好的经济效益和社会教育效果，受群众好评。又如，在教学“噪声的危害及控制”这一节时，我也让学生对学校周围的噪声来源进行调查。为营造安静的学习环境，让学生结合所学的物理知识分组制订控制噪声的方案，再经过讨论与总结，选出最佳方案，提交学校或政府作参考，取得良好的效果。在教学“安全用电”时，要求学生对家庭、学校的供电线路和用电设施进行调查，以便及时排除安全隐患。通过调查，对存在安全隐患的线路和设施，同学们提出一些很好的改进措施，得到学校的采纳，使我校的用电进一步科学化、安全化。三、总结与提高通过丰富多彩的活动，把学生所学的物理知识跟生活实际结合起来，充分发挥了学生的实践能力，培养了学生的创新意识。使学生领悟了生活中处处有物理的理念，并真正体会到了物理在生产生活中的妙用。这样，不同程度的学生都得到相应发展，既提高了学生学物理的兴趣，同时使狭隘的物理教学课堂得到了拓宽。通过以上教学实践，使学生从生活中更进一步地认识了物理，并积极地应用所学的物理知识去改进、解决生活中的一些实际问题。这样，学生在用中学、学中用的过程中丰富和巩