温度教学设计 (2).docVIP

学 校深泽县大直要中学作课教师许金龙年 级八年级课 题温度计课 型新 授教学目标知识技能1.让学生知道温度计的制作原理和工作原理；2.了解生活环境中常见的温度值；3.让学生初步会用温度计测量温度。过程方法1.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理；2.通过学习活动，使学生初步学会温度计的使用方法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点温度计的原理和使用方法教学难点温度计的读数和使用方法教学用具试验用温度计、小药瓶（带吸管）、纸杯（2个）、体温计、寒暑表教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图一、新课引入最近天气比较凉，我们来关注一下今天的天气情况。 比较北京和张家口的天气情况。两地天气冷热不同，物理中，我们把物体的冷热程度叫温度。（板书） 师：张家口的最低温度是多少？教师纠正强调写法、读法、单位（板书）师：请大家来估测一下当地此时的温度是多少？准确吗？ 要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计。（板书）二、新课教学今天我和大家来共同学习第四章第一节温度计。（引出课题）师：温度计对于我们来说并不陌生，大家也可以自制一支温度计。这个小药瓶就是我自制的一支温度计。请用它来判断一下桌上两杯水的温度，说出实验方法和实验现象。 学生播报北京热，张家口冷学生读数学生能估测环境的温度值学生小组实验并说出实验方法和实验现象。激发学生的兴趣，了解温度也我们的密切关系通过估测气温让学生进一步明白靠感觉的不可靠性，是不科学的。要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣教学内容及教师活动学生活动设计意图师：为什么液体上升就能说明这杯水温度高呢？教师总结，测量原理 （板书） 师：这只自制温度计能测出水的温度值吗？他在哪些方面还需改进？ 教师概括总结引出温度计构造。（板书 ） 师：温度的单位和刻度是如何规定的呢？引出摄氏温度的规定 师：标出刻度，我们就可以用它测温度了。而自然界的温度千差万别，有的特别高，有的特别低，让我们来了解一下。 正确的予以肯定师：能用你手中的温度计测火柴火焰的温度吗？师：用它能测水银凝固点的温度吗？师：用它测洗澡水的温度呢？教师引出量程分度值的概念。师：估测液体温度、看清量程、分度值是选取温度计的前提，那么选好温度计，如何使用呢？师：用试验用温度计测水的温度。教师巡视并予以适当的指导。师：请一位同学演示。归纳使用温度计测量液体温度时的步骤 。 （板书）介绍体温计、寒暑表三、小结 （板书）液体的热胀冷缩学生自由发挥改进措施学生看书P76最后一段P77第一行，回答幻灯片上问题学生数读、估测温度学生说明原因：火焰温度超出了这支温度计所能测的最高温度，会使温度计胀破，另外火焰还可能使玻璃熔化或使温度计中的液体沸腾。水银凝固点低于这支温度计所能测的最低温度，读不出数值。洗澡水的温度这支温度计所能测的最低温度和最高温度之间。学生观察并读出实验用温度计量程，分度值学生看书P78第一段学生分组实验，测量数据填在表格中，写出使用方法。操作叙述实验过程观察，纠正，指出不妥学生回答培养学生的观察能力，创新能力了解生活环境中常见的温度值，引起学生探究事物的兴趣发散思维，激发学生的潜能，锻炼其语言的组织能力体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情课堂练习课内练习：1. 记作2、某同学在测量盐水的温度时，按照温度计的使用注意事项，安排操作步骤如下，请将该同学的操作进行排序： 。A.让温度计与被测盐水充分接触几分钟B.估计盐水的温度C.选取适当的温度计D.温度计的液柱不再升高时读取数据E.取出温度计3、两支没有甩的体温计的读数都是39，经消毒后直接用来测量体温是36.5和40的两个病人，问这两支体温计的读数分别为（ ）A.36.5，40B.都是40 C.都是39 D.39，40课外作业：1.认真看书复习本节课