陈伟平阅读部分.doc

全国大学英语四、六级考试新题型阅读部分一、大学英语教学大纲对阅读的要求国家2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点大学英语课程教学要求（试行）指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。根据大纲要求，培养学生阅读能力依然是教学中重要的内容。大纲提出了高等院校非英语专业本科毕业生在英语学习方面应达到的要求。对于阅读方面，有以下层次的要求：一般要求的英语阅读能力要求如下： 能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 较高要求的英语阅读能力要求如下： 能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 更高要求的英语阅读能力要求如下： 能读懂有一定难度的文章，理解其意义，借助词典能阅读英语原版书籍和英语国家报刊杂志上的文章。能比较顺利地阅读自己专业有关的综述性文献。 二、新四级考试阅读理解题的题型变化及特点根据全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)，四级考试新题型中，阅读包括快速阅读和仔细阅读部分（Reading in Depth）两部分。后者占整张试卷分值的25%。新题型的阅读考试部分除了增加“快速阅读”，“仔细阅读”也被分成两个部分。一是选词填空；二是常规阅读(也就是传统上的我们最熟悉的四选一 ) 常规阅读的文章由原来的四篇减少至两篇。在阅读考试部分，考试的题型又分为两种：A) 选择题型的篇章阅读理解；B) 填空题型的篇章词汇理解 (Banked Cloze) 或短句问答 (Short Answer Question)。 选择题型的篇章阅读理解题是“仔细阅读”部分的常规阅读题型，是考生们最为熟悉的四选一的考题。新老试卷最大的区别就是由原来的四篇文章二十道题目变为两篇文章十道题目。而其他无论是从选材的特点，文章的长度，出题的思路，解题的技巧都是秉承了传统，考生们还是应该根据历年的真题，好好复习。从样题看，主要还是考查考生们两大能力，即主题和定位。要求考生读完一篇文章之后，能够抓住文章的主题，然后根据题干中的中心词迅速返回原文定位到一句话，最后根据同义改写的原则，选出正确答案。 填空题型的篇章词汇理解题或短句问答包括“快速阅读”部分和“仔细阅读”部分的选词填空题内容。考核方式包括1、要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题，前7个是判断正误题（包括NOT GIVEN）；后3个是填空题(答案基本都是原文中出现的原词)。2、从一篇220字左右的文章中，留出10个单词的空格，从给出的15个备选单词中选出10个填入空格处，使文章意思通顺，表达正确。这部分主要考查考生对词汇的认知和语法的理解。三、如何应对新四级阅读题的考试尽管新四级阅读理解的分值比重由过去的40%下降到35%，但是题型增加了，难度也相应增大了，对考生自然是一大挑战，更突出了考核学生能力的特点。我们不难看出，“快速”、“准确”是今后四级阅读部分考试的重点，因此，一定的阅读方法和解题技巧将是非常重要的。以下将首先对阅读考试各部分内容的特点和基本的应对方法进行简单讲解，以便大家对新题型有初步的了解。1、快速阅读 新四级阅读的最大变化，是新增了专门的“快速阅读”，对考生心理挑战最大。似乎对速度的要求突然间猛增，让人手足无措。其实不然。快速阅读要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题。在考试过程中有很多考生感到自己的阅读速度实在是跟不上需要就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。快速阅读这种题型的目的其实在于考查学生对全文快速“略读” （skimming）以获取文章梗概（gist），然后 通过“扫读” （scanning）, 又称寻读或查读, 来获取题目所要求的细节信息（details）的能力。阅读速度的提高，也就是略读和扫读方法的掌握。所谓略读，又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，就是以最快的速度获取最重要的信息，也就是文章的主旨和基本结构，再直接一点就是全文在说什么话题，每段分别重点讲哪个方面。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。 阅读时，先把文章粗略地浏览一下，不需要高度理解，最关键是要了解文章的大意。如果在一般阅读速度的条件下，我们尽可能获得的理解水平是70%或80%，略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。 略读大致有下列三个特点： (1)较快的阅读速度，针对字面上的事实和主要信息。 (2) 某些陈述或细节部分可以跳过不读。 (3)根据文章的难易程度不断灵活地调整阅读速度以达到一定的理解水平。 略读的目的主要是对文章有所了解，值得庆幸的是，在四级快速阅读的测试文章中，已经有了明确的小标题，这就能够帮助我们很快地了解文章主要内容和谈话范围，同时为查读信息提供方便 所谓扫读， 又称寻读或查读,就是有文章中寻找一个特定的信息。熟练的读者善于运用扫读的方法，从大量的资料中迅速查找诸如人物、事件、时间、地点、数字等信息，而对其它无关部分则略去不读。运用这种方法，读者就能在最短的时间内扫过尽可能多的材料，找到所需要的信息。具体打个比方，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码，在机场和车站寻找某次班机或列车的运行时刻，都可以运用这种方法。 作为一种快速寻找信息的阅读技巧，扫读有以下特点（1）既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，扫读是有针对性地选择问题的答案。（2）在扫读过程中可在相关内容的部分稍作停留以确认，保证寻找信息的准确性。对于快速阅读常用的略读(skimming)和扫读（scanning）的方法，具体分述如下：1、略读 。可以运用下列技巧： (1)利用印刷细节(typegraphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。 (2)以一般阅读速度(200250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 (3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。 (4)若无需要，不必阅读细节。2、扫读。我们可以把整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。扫读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而扫读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。为了有效地进行扫读，我们可运用下列技巧。 (1)利用章节标题和说明。扫读之时，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。 (2)抓提示词。读者找到包含所需信息的章节，准备寻找。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词。例如，在报纸体育运动版上寻找某田径运动员的某项运动成绩，他的国名是提示词。在百科全书上寻找纽约市的人名，翻到New York City那一章后，population, census, inhabitants 等词就是提示词，找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。 (3)注意转折词和序列词等信号词。转折词如however, moreover, in addition等；序列词firstly, secondly等，以便于思路清晰和逻辑思考。扫读的目的主要是有目标地去找出文中某些特定的信息，也就是说，在对文章有所了解(即略读)后，在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息，寻找解题的可靠依据。寻读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。值得庆幸的是，在四级快速阅读的测试文章中，已经有了明确的小标题，这就能够帮助我们很快地锁定解题范围。同时，还应该注意题目中体现出的所查信息的特点。如：问题或填空的句子中涉及到人名、地名，则主要寻找首字母大写的单词；有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字；有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关的内容可一掠而过。 以样题文章举例（见文后附件），第6题：In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments. 在判断时，一些特殊的用词，“United States”，“building of landfills”都提示我们顺利找到原文的“In the United States, taking care of trash and building landfills are local government responsibilities.”来判断正误。 随后的第9题：To dispose of a ton of trash in a landfill, customers have to pay a tipping fee of . 则可以通过“customers”、“ tipping fee”找到原文“Customers are charged tipping fees for using the site. The tipping fees vary from $10 to $40 per ton.”来填写空格。 略读和扫读的方法不是现在跳出来的特异新方法。事实上，略读和扫读的方法适用于任何题型的阅读。此前的四级考试中在做常规的阅读理解题时，学生也会感觉到速度有问题，而问题的所在，正是这两大技术的掌握不好。对于任何阅读材料，如果我们能有过硬的略读术，快速找到文章的核心信息；又能够快速扫描，找到题目所需要的具体信息，而不在无关信息上纠缠，速度自然就快了起来。因此，新四级阅读题的快速阅读的考试，考的不是新的玩意儿，只是将我们在阅读中最常见而又最被忽略的问题专门提出，加以强化，借以引起我们的重视。从历史上看，四级对于阅读速度的要求，也不是一时的心血来潮，而是一个连续的过程。2002年，四级平均阅读量是284个单词/文；2003年6月，这个数字增加到300个单词/文；而到了2005年两次考试，分别达到320和333个单词。所以快速阅读实在与传统阅读相辅相成。传统阅读很好，尤其如果速度不成问题，快速阅读自在掌握之中；而快速阅读如果练好了，对于传统阅读，当有如虎添翼之功。平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。 这绝对不是一个小数目。2、选词填空新增的选词填空题（篇章词汇题）既考核单词语法理解的能力，也要求考生有能抓住文章大意的能力，更有能够把握文章语境的要求。这种篇章词汇理解的考题无疑是四级里的一个新亮点。比起以往专门的词汇题不同的是，它是更侧重考的就是在上下文中猜测词义的能力，这种考试是为了纠正我们词汇学习中的一大误区：只知背，不会猜。我们从来都这样认为：不认识单词，怎么懂得句子？而真相往往是：抓住了句子文章的要点，单词不在话下。更重要的是，对选词填空题题型特点的认识将会对我们的解题大有帮助。根据最初这两次考试，如果我们细心观察，会发现选词填空题基本包括以下两个特点：（1）第一个特点阅读材料后面给的15个单词，基本是四级的核心词汇。新四级是没有单项选择，老四级是存在单项选择的，而单选一个重要的考法就是考四级的核心词汇。新四级没有核心词汇考怎么办？设计的这种选词填空题型基本上是考核心词汇的体现，是介于完形和单选之间的题型，可以理解为阅读，也可以理解为核心词汇的考法，当然，也有个别单词比较简单。可见平时学习中对核心词汇的掌握是很重要的。（2）第二个特点就是所给的15个单词中，包含不同词性的单词。选词填空题的考法是给出一篇基本200到250个单词左右的文章，后面给出15个单词，有10个单词文章是需要的，而这15个单词，每个单词最多用一次。如果我们在做题时针对某个选项分别从15个单词中选一做的话，难度就比较大了。因此，确定单词的词性对于我们解题是很关键的。较好的方法是对于每一个空格处，我们首先可考虑将选择的词汇范围缩小。比如说我们15个单词里面，基本上可以分为三到四个动词，有三个副词还有个别的一些名词，所以假设我们的空格处应该需要一个副词，所以可在副词里边找，这样一来，我们选项成了三选三，难度大大降低。我们也许怀疑自己划分词汇的能力，但是我们相信大家是有足够能力判断一个单词的词性的。对于我们学生，四级程度单词完全掌握与否我们不敢说，我们相信 80% 以上大学生朋友有这个能力判断这个单词到底是名词、动词、形容词、副词还是连词。也就是说， 4600 个单词可以有一千个不认识，甚至有 1500 个不认识，但是这些单词的词性应该大体都能看得清楚，如 ly 是形容词或者副词的词缀， ate 一般是动词的词缀，tion是名词词缀等，相信这个能够了解。还有一个问题，大多数大学生也许根本没有能力从上下文判断这个空格的词性。这就要求我们想办法经过上下文的语法环境判断这个空格的语法成分，到底是主语、谓语、宾语还是状语，做谓语肯定是动词，做主语和宾语的是名词，定语的是形容词，状语的是副词，我相信朋友们是可以通过上下文判断的。如果仍然欠缺，则需要加大训练程度了。所以，当拿到题目准备做的时候，先不要做文章，把 15个单词划一划，哪些动词哪些名词用足够的标记标出来，这样做题目的时候，看的时候能够一目了然。这样的话，我们能大大缩短在这道题目的解题时间，甚至可以节省一部分时间用到仔细阅读当中去，做一道题两分题目当中。当然，要注意的是有些单词本身既可以是名词，也可以是动词。总得来讲，篇章词汇题应该是比较简单的。然而希望大家明白一个事实，篇章词汇题说不难也难，因为如果我们不小心应该把第二空的单词填在第一空，第一空错了，第二空也错了，填错一个会导致一连串的错误，这是需要我们谨慎对待的。至于具体的解题技巧，我们将在下面的讨论谈到。3、常规阅读新四级阅读部分增加了篇章词汇理解和快速阅读理解部分，而常见的以四选一形式给出题目的阅读理解测试保留，但有篇幅上的删减，由旧四级中常规阅读的四篇文章减至新四级的两篇，取而代之的是其它题型（快速阅读和词汇填空）。大家所关注的无非是改革后的考点。不论是新增题型还是旧题型，对于阅读能力的考查都是全方位的，只是在改革之后，题型的变化使解题过程显得颇有些神秘。其实任何语言的考试改革，不管形式如何变化多端，有一点永远不会发生变化，那就是考点的稳定性。阅读的本质决不是考查我们的语法和词汇能力，而是在有一定的语言基础之上如何最大限度地获得需要的信息的能力。四级考试的整体变化趋势正由从前以托福(TOEFL)为蓝本到目前以雅思(IELTS)为蓝本，而雅思考试的一大特色就是对应信息“To separate important information from insignificant details”。 在四级考试阅读题型中，一些重要的信息也非常具有规律性地存在于那些比较特殊的语言现象当中。我们应首先注意以下两点：（1）文章逻辑关系。这些逻辑关系散布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。四级阅读测试当中作为重点的，也几乎是每次必考的四种语言关系分别是“因果”、“转折”、“并列”、“比较”和“举例”，几种，例如： l 表示因果关系的信号词：as a result ，therefore，hence，consequently，because, for, due to, because, since, as, for, because of, owing to, attribute.to, thanks to, accordingly, result in, lead to, result from, the cause of, whereas, with the result that, account for, refer to, on grounds of, by reason of, the reason is, that is why, now that, therefore, etc.等等。 l 表示转折关系的信号词：otherwise, but, yet, still, however, nevertheless, or, whereas, although, though, in spite of, despite, rather than, instead, fortunately, luckily, unfortunately, unluckily, ironically, strangely enough, surprisingly, conversely, in contrast, on the contrary, in any case, at any rate, on the other hand等等。l 表示并列、递进关系的信号词：and, or, then，in addition，besides，in other words，moreover等等l 表示比较关系的信号词：比较级，最高级，关系词，以及具有绝对含义或惟一性表达的词。如：-er，-est，more，most 是最基本的，还包括like，unlike，different from，as.as.，first，least，only， solely，unique等。 l 表示举例的信号词：for example, for instance, such as， is just a case in point, can serve as an example等。这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中起的效果，并非仅仅是衔接文章的句子，从阅读的角度来看，其实同时在给我们某种提示，告诉我们哪些句子是有效信息，相对重要的信息，哪些信息是相对不重要的信息，因为我们在处理文章的时候，有一条清晰的思路，我们不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨来阅读。这些最基本的逻辑关系提示词在文章中出现的地方也就预示着潜在的考点。因此，在做常规阅读理解题时，我们应有意识地关注这些信息内容。例如，由因推果和由果导因是四级阅读中经常考查的技巧，一般来说这种题目不会太难，但考生容易犯的错误往往是根据自身的背景或猜测来做，或者在定位时没有通过信号词有效地发现因果关系，或把一些无关紧要的描述性语言充当因果，尤其是状语成分。这些问题都可以通过严格的关键信息对应信号词判别确定因果来完成。而考试中最大的难点莫过于选项中因果倒置的干扰项。 如1999年6月考试中的第33题：The phrase “puts it down to” (Line 1, Para. 3) is closest in meaning to “_”. A) attributes it to B) finds it a reason for C) sums it up as D) compares it to 原文：Martine puts it (注：“it” 结合前文指“巴西人口增长率下降的事实”) down to, among other things, soap operas (通俗电视连续剧) and installment (分期付款) plans introduced in the 1970s. Both played an important, although indirect, role in lowering the birth rate. 仅从这句话来看，通俗电视连续剧和分期付款对减少人口增长起到了重要的作用，可以断定其中存在因果关系，但如果冒然选B就错了，因为B中的短语明显表示前因后果，而文章当中却是前果后因，所以正确答案应该是A(归因于)。 （2）所阅读文章的“文体”特征。我们知道，四六级考试的阅读文章多为议论文和说明文，在这些文章中，有相当一部分文章的行文模式，或者说思维模式具有相似的特征，所以，我们可以考虑将具有类似写作模式的议论文、说明文分成几个类别。比如可以把议论文分成这样几类：直接阐述作者观点型，驳论型，解释和探讨个中现象的原因；把说明文分成：对某事物的特点、利弊、作用、发展过程、后果等进行说明，实验、研究类。也许大家要问这样的分类有什么实际意义，因为许多学生读文章时是只见树木不见森林，只看词语，不考虑篇章结构，语篇整体把握的能力较差。如果大家有意识地熟悉四、六级的行文模式、段落展开模式，这对把握文章的思路大有帮助。英语文章多种多样，但段落展开的方式无非就是那么几种，诸如:主题句+supporting details，listing(罗列)，cause and effect ，contrast等，掌握了这些模式也就有助于把握作者的思维，最终帮助我们更全面了解文章的中心内容和在阅读过程中迅速锁定主要信息和捕捉细节，使我们的答题又快又准。四、题型分析和解题技巧1、快速阅读新四级快速阅读题型包括：（1) 是非判断（Y/N/NG） ，主要分为两类： a) 针对全文主旨的综合判断题 b) 针对重要细节的细节判断题 后者在考试中占题目的大多数。 （2） 句子填空（sentence completion）或其它（例如：问答题） 这一类题主要针对文章的细节， 答案一般可以直接从文章中找到， 答案一般为 15 个单词。 解题步骤 （1） 花 2 分钟左右略读全文（overview），确定 a) 文章话题（topic），也就是文章谈论什么。b) 文章主题（theme） 也就是文章大意是什么。c) 文章结构（structure），也就是各段讨论什么。（2） 分析题目，确定所给问题的题目类型是综合判断题还是细节判断题a) 对综合判断题，根据文章话题及主题思想做出判断； b) 对细节判断题，根据主题词和/或信号词，结合文章结构进行定位，然后做出判断； （3） 对最后的三道句子填空或其它类型的题，参考步骤 2）中b)的方法，找出相应的答案。要做到完整不出意外，按以下三步走：l 定性。空格要求什么性质的东西。是一个词、短语、还是从句等。还要分清性质，是名词性动词性还是形容词性等，填的时候对症下药。l 定位。这一步跟前面是通用的，确定答案在哪一段。l 基本照抄。原文照搬即可。问题是抄哪一部分，哪几个词，取决于第一步定性的结果。对快速阅读题中的是非判断题，由于牵涉到NG（Not Given，即文章中 给予的信息不够充分，无法做出判断），不再是简单的是非判断，所以在在实际解题过程中要多加留意，可以参考以下几个简单的判断原则： l 偏离文章话题（topic）的句子，可以判断为 NG； l 符合常识（background knowledge）的，只能判断其不是 N，需进一步判断文章是否谈及，如谈及则是 Y，否则为NG； l 不符合常识的，只能判断其不是 Y，如文章提及则是N，否则为 NG；l 与文章主题（theme）相符的，一定是 Y，反之一定是 N，不可能是 NG； l 进行事实判断时，需注意包含、交集、非交集的关系； l 注意转折关系，如果出现 A. But/However B is C 的句型，则基本可以判断 A is not C， 可据此进行判断。 l 注意事实（facts）和观点（opinions）二者不可混淆，如果原文和题目分别对应的是观点和事实，则只能选择 NG。 前面我们已经对快速阅读的方法略读(skimming)和扫读（scanning）进行了介绍，其实这些方法我们在平常的生活和学习中都曾用到过，只是我们没有意识到而已，而一旦把它们作为方法单独挑选出来，然后按照其要求坚持练习，就会取得很好的效果。这也说明了在我们身边就有很多途径可以提高阅读速度，关键还要看你怎样去挖掘这些方法了。在平时的训练的时候，应该注意通过对逻辑关系、标点符号乃至一些特征语言信息点，乃至扫读等方法的积极运用，实现文章主旨的快速把握，并对随后的题目作出有效的判断和填写。 （1） 逻辑关系在快速阅读中的运用。例如文中如果出现了“But”。这里的“But”，说明作者陈述的内容的逻辑主旨发生了变化，因此得知，转折逻辑词之前的信息就变得不重要了，简单的处理方法是可以仅保留阅读转折词之后的信息。 相应地，并列、递进关系词，意味着它们前后衔接的信息从主旨的体现上没有发生变化，而更多的表现为前后句子主旨的相似性，所以我们选择其中的一半进行阅读。这样，在保证了阅读质量的基础上，也极大地提高了阅读速度。如样题中“How Is a Landfill Operated?”一段中： Along the site, there are drop-off stations for materials that are not wanted or legally banned by the landfill. A multi-material drop-off station is used for tires, motor oil, lead-acid batteries. Some of these materials can be recycled. In addition, there is a household hazardous waste drop-off station for chemicals (paints, pesticides, other chemicals) that are banned from the landfill. These chemicals are disposed of by private companies. 我们注意到“In addition”，该词的出现意味着其后内容和上一段信息主旨基本一致，可以放弃本句的阅读。 （2）标点符号在快速阅读中的运用 可以运用标点符号(破折号、小括号、冒号)了解不认识的词汇或句子的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地其前的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章的主旨。 例如样题中有下列信息： Dumpan open hole in the ground where trash is buried and that is full of various animals (rats, mice, birds). (This is most peoples idea of a landfill!) Landfillcarefully designed structure built into or on top of the ground in which trash is isolated from the surrounding environment (groundwater, air, rain). This isolation is accomplished with a bottom liner and daily covering of soil. Sanitary landfillland fill that uses a clay liner to isolate the trash from the environment Municipal solid waste (MSW) landfilllandfill that uses a synthetic (plastic) liner to isolate the trash from the environment 注意到在“Dump”、“ Landfill”之后分别有一个破折号，如果我们已经明白该标点的意义就在于后面的信息对前者进一步进行解释，那么就可以在明白这些单词基本含义的基础上，放弃其后信息的阅读，因为，阅读理解，我们更强调的是对文章主旨信息的把握，而不是具体的细节信息。 （3）特殊信息点在快速阅读中的运用 所谓“特殊信息点”是指那些很容易在文章中识别的词汇，诸如，时间，数字，大写字母等形式的语言点。这些形式的表达一方面很容易识别出来，另一方面，这些信息点的表现的一般都是文章的琐碎信息，对于主旨的理解和把握而言，不过是更进一步论证而已。因此，可以忽略这些信息的阅读。如果后面测试的题点中确实涉及到了，再回来细读也无妨，毕竟它们的表现形式非常利于查找和定位判断。 如样题中“How Much Trash Is Generated?”一段中： Of the 210 million tons of trash, or solid waste, generated in the United States annually, about 56 million tons, or 27 percent, is either recycled (glass, paper products, plastic, metals) or composted (做成堆肥) (yard waste). 再如样题中“How Is Trash Disposed of”一段中： The trash production in the United States has almost tripled since 1960. This trash is handled in various ways. About 27 percent of the trash is recycled or composted, 16 percent is burned and 57 percent is buried in landfills. The amount of trash buried in landfills has doubled since 1960. 我们注意到上面的描述中充斥了大量的数字性的词汇，可以判断该部分信息为具体的描述，在处理的时候，可以放弃阅读。 对于快速理解部分，学生在做题中总有一种“读不完”的感觉。这里，我们要明确“略”去什么？重点看什么？那些部分是不能略去的？西方人写文章的习惯段首句举足轻重的地位。我们认为，大多情况下，每段的段首句是不能略去的部分，因为它是整段内容的精炼概括。后面的是非题目，有一部分就是考察对于文章的整体理解程度；此外，也要关注文中的数字（年代等）：样题中的第二题中出现了“more than thirty-five million people”遇到这样的题目，就直接回到原文找数字，针对性强，节省时间。再有，在文中遇到生词是十分正常的。如果说在仔细阅读中我们还有必要根据上下文推断一下该词的词义的话，那么放到快速阅读中，我们就不要把宝贵的时间浪费在推断上了不妨先在该词下作一记号，假若后面的题目中不幸出现了这个词，那么到时再视情况反过头去在原文中找答案也来得及。总之，快速阅读的核心技术是略读与扫描，也就是用最快的速度抓住文章最重要的内容以及题目所涉及到的内容。它要求我们在阅读时要有选择性：该读的读，不该读的跳。具体来说，在篇章的层次上能够判断一篇文章重要的段落在哪儿，跳过不重要的段落；在句子的层面上能够分清哪部分重要，哪些应该略过。这要求我们牢记阅读的目的，始终以所要的东西作为判断轻重的标准。抛弃逐字逐句的阅读方式，实现跳跃式前进。2、选词填空在做题过程中，选词填空的核心在于通过各种线索来确定词性和意义，从而实现成功匹配。篇章词汇理解题给一段多字的短文，然后有个空格需要填上，而选项有个，时间短暂，这时我们需要的是一些解题技巧，选项与文章匹配的因素有两个，第一是词性，第二才是词义。所以在读文章时，要通过各种手段来确定空格的词性与意义。 解题步骤：l 把选项的词性分类出来，先通过词的后缀等对选项进行合理的分类，就是名词归名词，动词归动词，分不出的可先模糊处理。l 通读全文，通过文章逐一确定空格所需要的词性和意义。看清时态，注意前后动词运用，把最清楚合适的部分选项先填上去。l 再读全文，根据上下文的关联和推敲，把剩下的补上。l 最后一步千万别省略，就是通读全文，看是否意思能够连贯解题技巧（1）辨性值得注意的是，对单词我们要尽量辨性，把十五个选项按词性分别归入名词、动词、形容词、副词等类别。辨词性要注意下面几点。 l 动词还要两分，那就是谓语和非谓语动词。所谓非谓语动词，就是-ing, -ed, to do型的，其它的都是谓语动词。但-ed型的有两种可能性，无法确定的要先打问号。 l 记不得的，看后缀。有构词法中，前缀管意思，后缀管词性。所以看一个词的尾巴，往往能大致分出词性。请参照附件“英语后缀”。 l 分不出的，词性不一定无法确定的，暂时搁置，不必赌气誓死纠缠，结果可能把自己缠死。 l 作出相应的标记。可直接用自己最清楚的符号清楚标在每个词前后。不清楚的都标问号。 你能分辨以下单词的词性吗？A) estimate；B) strength；C) deliberately；D) notify；E) tropical；F) phenomenon；G) stable；H) attraction；I) completely；J) destructive；K) starvation；L) bringing；M) exhaustion；N) worth；O) strike l 名词：B,F,H,K,M （B的后缀th, H、K、M的tion都是名词后缀) l 谓语动词：A,D,O (-ate极可能是动词，fy为动词后缀) l 非谓语动词：L (-ing结尾) l 形容词：E, G, J, N(E的-cal, G的able, J的tive是形容词后缀) l 副词：C和I (ly加在形容词后为副词后缀) （2）将单词分类之后，从文章中来寻找对应的线索。A确定词性，确定在选项中的选择范围 （a）关于动词的判断 前后都是名词短语，中间就是动词。根据一个句子只有一个谓动的原则，其它地方如无谓语动词，则需要谓语动词；反之则不需要谓语动词。 如：Nowadays, weather experts are able to forecast when an El Nino will, but_ (will后面必然是原形动词，一起构成谓语) Scientists_ this to be the longest El Nino for 2,000 years.（此句后只有一个to be，是非谓语动词，故空格必为谓语动词；且空格前后均为名词性，也基本确定它是动词。） （b）关于非谓语动词的判断一个完整的句子之后再跟逗号，后面一般是非谓语动词短语。 The rainfall is increased across South America,_ floods to Peru. （前面是一个完整的句子，逗号后跟的，一般是非谓语动词短语。此题选项中非谓语动词只有一个，故直选之。） （c）其它词的判断 形容词或名词修饰名词，限定词（the, this, that, a, my之类）后必有名词 This strange _happens every five to eight years. （这个/种奇怪的，当然要一个名词了） The hot, humid (潮湿的) air over the ocean causes severe_ thunderstorms.（严重的？可能是形容词，也可能是名词） El Nino usually lasts for about 18 months. The 1981-83 El Nino brought the most _weather in modern history.（前面是最高级的修饰语，自然是形容词。）副词修饰形容词或动词 , but they are still not_ sure what leads to it or what affects how strong it will be.（修饰形容词sure, 当为副词） 谓语动词前有名词主语 This strange _happens every five to eight years.（happens是谓语动词，也可知前面为名词短语，缺一个核心名词。） 介词后面必有名词 As the trade winds lessen in _ , the ocean temperatures rise, causing the Peru current flowing in from the east to warm up by as much as 5 C. （在介词in的后面，当为名词无疑，注意要搞清楚，in有多种意义，此处前部分是主谓结构，可见in.结构部分应当指在某个方面之意。） B. 推敲词义可尝试以下步骤：（a）单词直接的搭配关系决定着词的意义，先看空格处的单词被谁修饰，或与句中的哪个单词形成主谓宾等关系。看一种关系不行就看另一个，灵活处之。 This strange _ happens every five to eight years. 此句中我们发现空格与happen形成主谓关系，意思是 “发生”。能够发生的是什么？最好的当然是“现象”（phenomena）,由此我们可以从备选单词中选名词phenomena。（b）看逻辑：逻辑提示词(表示并列、转折、递进、因果等)在文章中起衔接文章的句子和成分的作用，同时提示我们句子信息。如下句：So while some parts of the world prepare for heavy rains and floods, other parts face drought, poor crops and _. 空格与前面两个名词并列，意味着意思相类。与干旱、收成不好相对应的，很容易从备选词中选出starvation（饥荒）。 (c)看习惯用法：固定搭配Its effect was worldwide and it left more than 2,000 people dead and caused over eight billion pounds _of damage. 此处考的是worth这个词的特殊用法。它本是一个形容词，但是可用worth of sth, 来表明 “价值”的某东西。因此，阅读时关注可能存在的固定搭配是很重要的。请试做以下练习Thomas Jefferson was inaugurated in March 4,1801.He was the first President to take the oath of office in the nations (1) capital,Washington D.C.Although Washington was a new city it was already (2) to President Jefferson.In fact,Jefferson had helped plan the capitals streets and public buildings.Besides being a city planner and (3),the new President was a writer,a scientist,and the inventor of several gadgets and tools.After his inauguration,Jefferson moved into the Presidential Palace.The Palace was more than a home;it (4) offices for the President and some of his staff and advisors.It also included dining and reception rooms,where the President could (5) congressmen.However,President Jefferson did not give many (6) parties.