11找不到快乐的波斯猫教研课.doc

教研课课题 11 找不到快乐的波斯猫 执教者毛晓红教学安排 第二 课时教学目标知识目标：1.复习巩固重点词语，理解“忙忙碌碌、千千万万”。2.有感情地朗读课文，理解“燕子、蜜蜂、青蛙”对快乐的不同看法。过程与方法：1.多种形式的朗读，走入文本，品析重点词句深入体会文本内涵。2.创设教学情境，充分调动学生学习兴趣，积累丰富语言和生活体验。情感态度价值观目标：读懂课文，入情入境让学生懂得劳动创造快乐的道理。教学重、难点了解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？理解波斯猫为什么不快乐，领悟劳动创造快乐的真谛。教学准备课件、动物图片。预习题设计1.上网查找蜜蜂是怎样采花酿蜜的？燕子是怎样衔泥造窝的？2. 用几句话写写自己最快乐的事。教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设设计理念一、游戏检查重点词，体验学习的快乐。1师：让我们来玩个游戏，老师做表情和口型，你们来猜词语。老师做表情“啊、呀、唉、哼”。让我们加上表情和动作读出这些语气词的情感。2游戏“挖地雷”。出示本文重点词，滋味、衔泥、软绵绵，温暖、蜜蜂、炸鱼。地雷是含有多音字的词“炸鱼”。3比一比。比较“一口-一口一口、千万-千千万万、忙碌-忙忙碌碌”。师：你们发现了什么？重叠后意思还一样吗？师总结：叠词读起来富有韵律感，起强调作用。过渡语：一个小小的游戏带给大家这么多的快乐，生活中快乐无处不在，谁来分享你的快乐。4分享快乐。过渡语：有一只波斯猫却一点儿也不快乐，他很想找到快乐，他去问了谁呢？（贴出燕子、蜜蜂、青蛙图片）二、自主学习，从燕子、蜜蜂、青蛙的话中感悟快乐是什么？1出示自主学习要求。默读课文，划出三种动物说的话，想想他们的快乐是什么?2 结合学生汇报贴出动物图片。过渡语：就让我们来感受他们的快乐吧！3 感受燕子的快乐。感受指名读燕子的话。师：你从哪感受到了燕子的快乐？结合学生回答引导理解“温暖”。看燕子的窝外面是泥，里面有羽毛冬暖夏凉。所以很-（温暖）。燕子的快乐是怎样来的？这是一只 的燕子。结合学生汇报板书：勤劳创设情境，朗读指导。小燕子用自己辛勤的汗水和智慧造了一个家，它快乐地说：“ 。”4 感受蜜蜂的快乐。师：蜜蜂是怎么酿蜜的？补充资料：一只蜜蜂采1500多朵花才能酿成一滴蜜，它们把辛辛苦苦酿的蜜大多奉献给了人类这是一种怎样的快乐？结合学生回答板书：为人服务创设情境，朗读指导。小蜜蜂把辛勤酿出的蜜奉献给我们，它自豪地说：“ 。”5 感悟青蛙的快乐。师：青蛙是怎样抓害虫的？蹦上蹦下、从早到晚让你感受到了什么？师：青蛙为农民伯伯除害这是 的快乐。结合学生汇报板书：助人为乐。创设情境，指导朗读。小青蛙为庄稼捉害虫，它呱呱呱地唱着歌开心地说：“ ”。师总结：燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐各不相同，但他们都是通过劳动得到的。板书：劳动创造快乐三、合作学习：领悟波斯猫为什么找不到快乐。过渡语：波斯猫从燕子、蜜蜂、青蛙的话中找到了快乐吗？为什么？1出示合作学习要求。默读，用“”划出波斯猫怎么想怎么说的句子。小组交流。2指名读波斯猫的三句话。你从哪里感受到波斯猫没有找到快乐？师：一个泥窝有什么快乐？不改变句子意思换个说法可以怎么说。这算什么快乐换个说法就是-（-这不算快乐）。师：为什么在燕子、蜜蜂、青蛙眼里认为最快乐的事可波斯猫却不觉得丁点快乐。他的语气里还包含了对他们的（瞧不起）。波斯猫的一切是怎样得到的？（波斯猫不劳而获，所以 。）3指导朗读：抓住语气词和反问句读出波斯猫的满不在乎、瞧不起的语气。过渡语：没有找到快乐的波斯猫十分失望，谁来演演这只失望不开心的波斯猫。4出示灯片：文章最后一段。谁来给这三处地方加上标点？你为什么这样加？师：加了标点，全体同学再来读一读，读出感叹号和问号的语气。四、帮助波斯猫寻找快乐。师：帮助别人快乐自己，你们能帮助波斯猫找到快乐吗？交流汇报：帮助波斯猫找到快乐。创设情境说话训练：波斯猫终于找到了快乐，他开心地说：“ 。”五小作家。 是快乐。 是快乐。 是快乐。 是快乐。一、游戏中体验学习的快乐。1.观察表情猜词语。观察老师的表情，猜出词。加上表情和动作读出这些语气词的情感。2.挖地雷游戏。开火车读词语。3男生读前面的词，女生读后面的词。比较重叠后意思还一样吗？汇报交流：重叠后意思发生了变化。忙忙碌碌比忙碌更加忙，千千万万比千万的数量更多，程度更深。有节奏有韵律地读叠词。4 分享生活中快乐的事。5交流文章主要内容。波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问 、 、 ，结果 。 二自主学习，从燕子、蜜蜂、青蛙的话中感悟快乐是什么？1边默读边划出燕子、蜜蜂、青蛙的话。2汇报：燕子认为 很快乐。蜜蜂认为 是快乐的。青蛙感到 是快乐的。6 读燕子的话，交流感受。生1：我从“温暖、一口一口”感受到燕子的快乐。生2：燕子的快乐是一口一口衔泥辛勤的劳动得来的。生3：这是一只勤劳的小燕子。7 情境中朗读燕子的话。8交流蜜蜂是怎么酿蜜的？生：蜜蜂从千千万万朵花中采来花粉酿成蜜的。生：蜜蜂的快乐是为人民服务。生：蜜蜂的快乐是分享的快乐。在情境中朗读小蜜蜂的话。读出小蜜蜂自豪的语气。9读青蛙的话交流感受。青蛙蹦上蹦下，一边抓害虫一边还呱、呱、呱地唱着歌呢！生：从蹦上蹦下，从早到晚让我体会到了青蛙抓害虫很辛苦。生：我从呱呱呱唱歌感受到青蛙在抓害虫时很开心。生：青蛙为农民伯伯除害这是助人为乐。在情境中朗读青蛙的话，读出开心的语气。结合老师的总结语明白：他们都是通过劳动得到的快乐。三、合作学习：领悟波斯猫为什么找不到快乐。1读合作学习要求。默读，用“”划出波斯猫怎么想怎么说的句子。小组交流。汇报：读波斯猫的三句话。交流感受。生1：一个泥窝有什么快乐？也就是一个泥窝不快乐。生2：这算什么快乐？意思就是这不算快乐。生：从“哼”我感受到了波斯猫瞧不起燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。个别读，小组读，集体读读出波斯猫满不在乎、瞧不起的语气。生：波斯猫不劳而获所以不快乐。生读：波斯猫非常失望 边走边叹气：“唉 我到哪才能找到快乐呢 ”集体读波斯猫的话，读出失望的语气。四、帮助波斯猫寻找快乐。1小组交流讨论。2集体汇报。生1：波斯猫帮助主人抓老鼠它很快乐。生2：波斯猫自己造一个窝也会很快乐。生3：波斯猫自己去抓鱼，还分享给伙伴们，这样它就会很快乐。说话练习：谢谢大家的帮助，我终于找到快乐了， 是我最大的快乐。五小作家。交流汇报：劳动是快乐，分享是快乐、奉献是快乐、帮助人是快乐、为人服务是快乐观察表情猜词语，让学生在游戏中体味语气词表达的不同情感，为读好文章做铺垫。挖地雷游戏，使学生在游戏中牢固掌握“炸鱼”的读音应读“zh y”。在比一比朗读中感受叠词韵律感的特点及重叠后意思发生的变化。分享生活中快乐的事，感受快乐无处不在，为帮助波斯猫寻找快乐做铺垫。交流主要内容，从整体上感知课文。引导学生自主学习。默读课文是本学段的一目标，在静静的默读中学生边读边思边划。自主找到并划出燕子、蜜蜂、青蛙的话。抓关键词“温暖、一口一口”，感受燕子的快乐和勤劳。在情境朗读中读出燕子快乐的心情。抓关键词“千千万万”感受蜜蜂采蜜的辛劳。老师补充资料帮助学生感悟蜜蜂为人服务，无私奉献的精神。情境朗读中读出小蜜蜂自豪的心情。抓关键词“蹦上蹦下、从早到晚、唱着歌”，感悟青蛙的快乐。青蛙帮助农民除害虫时的快乐心情。在情境中读出小青蛙的快乐感受。从“燕子、蜜蜂、青蛙”话中感受：劳动创造了快乐。合作学习中领悟波斯猫为什么找不到快乐。自主默读培养学生边读边思边划的良好学习习惯。小组内交流读书体验，完善读书感受。在句子比较中体味反问句表达的语气更加强烈。对比中读出波斯猫满不在乎的语气。在生生评价中领悟朗读的语气变化。抓住语气词，进行朗读训练指导。多种形式的朗读中感悟波斯猫因为不劳而获所以不快乐。在加标点中，让学生体味冒号和引号的用法。小组交流讨论，帮助波斯猫寻找快乐。既是引导学生帮助别人快乐自己，同时也是让学生感悟劳动创造快乐这一主旨。在自主交流，想象说话中培养学生的语言表达能力。小作家训练学生语言表达能力的同时，感悟快乐无处不在，只要付出劳动就能得到快乐。板书设计11 找不到快乐的波斯猫燕子图 衔泥做窝 勤劳蜜蜂图 采花酿蜜 奉献青蛙图 捉害虫 保卫庄稼 助人为乐 劳动创造快乐作业设计续编故事：找到了快乐的波斯猫。 教后反思找不到快乐的波斯猫是一篇童话故事。说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么？可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：1以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及“劳动创造快乐”的道理。整节课，我非常注重朗读的指导，除了老师范读外，我还以各种形式来提高学生的朗读能力，如：为了让学生掌握波斯猫听完燕子的回答后那种瞧不起的的态度，我做了个瞧不起”的表情，让学生仔细观察，并模仿老师并带着表情边朗读，既降低了难度又达到了效果！在指导朗读青蛙回答波斯猫“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”这一句话，我先让学生观察图，青蛙回答时做了什么动作，看出它的心情如何？然后全班同学和老师朗读这句话也带着动作一起朗读，朗读指导就水到渠成了！2.通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。3、抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。学生读得好说 得更好，一位女生说，她从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦；另一男生从“千千万万”感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳，读时声情并茂。老师再用资料补充：一只青蛙一天捉70多只害虫，一年能捉15000多只害虫此时，让学生感受青蛙为人类的贡献。学生的情感油然而生，饱含激情的朗读至今另我难忘。4.学习中穿插游戏。为了巩固上节课的生字词，帮助本课的朗读，我在讲授新课前