湖北省黄梅县实验中学七年级语文下册《黄河颂》导学案（无答案） 新人教版.doc

一、课 题 黄河颂光未然 编写二、本课学习目标与任务：1.有感情地朗诵诗歌，鉴赏诗歌。2感知诗的内涵，探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。三、知识链接：黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。黄河颂诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词五月的鲜花，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗黄河大合唱。黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。四、自学任务（分层）与方法指导：1.读准下列加点字词的字音气魄（ ） 哺育 （ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ）浩荡（ ） 臂膀（ ） 九曲连环（ ）2.结合语境解释下列词语：摇篮： 屏障：3.诵读诗歌要求：一要放得开，读得起来，读出气氛；二要读出轻重缓急之节奏；三要读出感情，发挥想象，把自己融入作品的氛围，酝酿并表现真正的感情；四要读出意境，结合对诗歌风格的理解，读出或雄壮、或离愁的感受来。先用划横线的方法找出自己认为精美的词语或语句，然后从刻画人物形象、语言精练深刻、用词含蓄深远、表达技巧丰富四个方面进行赏析。4完成下面的课文图示,进行探究学习序曲：( )黄河黄河颂( )黄河歌词主体学习黄河精神尾声这首诗借歌颂黄河来歌颂 ，以激发中华儿女的 ，号召中华儿女学习黄河 ，保卫黄河，保卫中国！五、小组合作探究问题与拓展：1、“把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？2、黄河有着怎样的气势和精神？结合具体语言说说你的体会。 六、自学与合作学习中产生的问题及记录当堂检测题分数 批改人1、 给下列字注音。（4分）澜（ ） 魄（ ） 嶂（ ） 哺 （ ）2黄河发源于_北麓，流入_，全长5464公里，流经我国_省（自治区）。（3分） 3关于黄河，古代文人是这样吟咏的：（2分）欲渡黄河冰塞川，_。_，奔流到海不复还.4.下面对黄河颂理解有误的一项是（ ）（3分）a.这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。b这是一首赞美爱国情操的优美旋律，节奏明快，风格豪迈。c歌词运用大量的比喻反复的表现手法，展现了一幅壮丽画卷。d。歌词部分分为两个部分，前一部分写黄河实景，后一部分抒发了豪迈的思想感情。5.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用