二十四 我骄傲我是一棵树.docx

我骄傲，我是一棵树教案 教学目标 1、“一棵树”的艺术形象； 2、具有高度概括力的语言； 3、多种修辞手法和象征手法的运用。 教学重点 理解“树”的艺术形象， 教学难点 体味诗歌的内涵。教学准备 课件 设计思路 诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。 教学过程 1、 导入新课 教师导入：根，紧握在地下，叶，相触在云里。你有你的铜枝铁干，我有我的红硕花朵，我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，我们就是树 今天，我们一起学习李瑛的诗歌，我骄傲，我是一棵树。二、自主学习 1.作者简介 李瑛现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945年考入北京大学中文系并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长总政文化部副部长全国作协理事中国笔会中心理事诗刊编委等职务。他的代表作有长诗一月的哀思、寄自海防前线的诗、在燃烧的战场、献给火红的年代、站起来的人民、难忘的一九七六年等。我骄傲我是一棵树是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作他的诗作有的已译成了外文。 2. 学生自由朗读，集体诵读的基础上讨论、分析：教师指导诵读方法：吟诵诗歌，抑扬顿挫，韵味无穷，有意识地在诵读过程中体验情感，领悟内容，不仅可以感受到汉语言音律的美，诗歌意境的美，形象的美，还可以积累语言，受到熏陶和感染。3.比一比， 谁最“骄傲” 有感情朗诵全诗，选择自己喜欢的诗节反复诵读，看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现的淋漓尽致。3、 合作探究想一想1.这首诗的感情基调是什么?你从哪些内容可以看出？2.诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。这首诗所塑造的美的形象是什么？它有什么样的精神呢？3.那么，你们知道有哪些像这棵树一样，具有奉献精神人物？.参考：周恩来，“为中华之崛起而读书”，为国家建设发展鞠躬尽瘁、死而后已；钱学森，始终眷恋着祖国，冲破重重险阻，献身国防科技，送“两弹一星”上天，功勋载千古。汶川大地震中像谭千秋一样的教师，临危不惧，用自己的身躯顶住塌下的泥板，用自己的死换取学生的生；从他们身上，我们看到了对祖国的爱，对人民的爱，我们看到了奉献，也看到了牺牲的精神。4.说一说 这首诗成功地为我们塑造了一棵树的形象。成功地塑造，除了得益于诗人的蓬勃激情外，还得益于什么？提示：比如可以从语言、修辞、联想等手法，你能找出文中相关语句，体会诗人所表达的情感及描绘的美的意境吗？小结 诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。这首诗为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。4、 拓展延伸写一写学了这首诗，除了受到精神上的陶冶，思想上的启迪之外，对于诗人的写作手法，我们也应该学以致用试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水、一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛.为题写一首诗。5、 梳