平移与旋转（教学设计）.doc

教学设计表学校安徽省铜陵市铜官区新桥小学课名平移与旋转教师唐长云学科（版本）小学数学（人教版）章节第三单元学时第一课时年级二年级 教学目标1. 使学生结合实际初步认识物体和图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。2. 培养学生的观察、操作能力，进一步培养空间观念。3. 使学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点难点以及措施教学重点：判断简单图形在方格纸上平移的距离；教学难点：在方格纸上画出平移后的图形。措施：首先要寻找一个能引起学生共鸣和兴趣的话题作为难点的切入点。然后采用阶梯设疑法，即设计问题有梯度，由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。也可以用分解整合法，把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲，然后再加以概括归纳，这样就容易把问题讲清楚。学习者分析平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。所以在教学中首次介绍这两种现象时，都会从学生的生活经验出发，注意结合学生的生活实际，先让学生列举一些自己比较熟悉的事物，如火车、电梯的运动、抽屉的拉动和螺旋桨、钟表指针的运动，等等，以唤起学生更多的联想，使他们重新审视生活里的某些常见现象，哪些是平移，哪些是旋转。在结合实例初步感知平移和旋转的基础上，体会它们的不同特点。进而学习在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移几格。我认为培养学生的学习兴趣对于学生能否学好这部分内容至关重要，同时学习兴趣的培养也是以后学好空间与图形关键。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、动画引入，揭示课题生活中的平移与旋转的画面学生跟着动画一起做初步感知平移与旋转插入Flash动画二、联系生活，丰富体验判断生活中的平移与旋转学生用手势表示平移与旋转学会判断生活中的平移与旋转气球遮盖三、介绍资料，体验价值上海音乐厅平移学生观看感受生活中的平移屏幕遮盖 插入视频 四、深入研究图形的平移平移的两要素学生动手 师生互动使学生了解平移的两要素屏幕捕捉五、巩固练习平移的方法小鱼的平移帆船的平移学生独立完成进一步巩固平移与旋转无限克隆 隐藏插入音乐注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。平移和旋转教学设计 （二年级）唐长云 执教【教学内容】人教版小学数学二年级下册第4142页。【教学目标】1. 使学生结合实际初步认识物体和图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。2. 培养学生的观察、操作能力，进一步培养空间观念。3. 使学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学重点】判断简单图形在方格纸上平移的距离。【教学难点】在方格纸上画出平移后的图形。教、学具准备：教师自制课件、小音乐厅卡片、作业纸。【教学过程】（壹）初步感知平移和旋转一、动画引入，揭示课题请学生欣赏一段动画，并且用动作把画面中物体运动的方式模仿出来。交流：它们的运动方式一样吗？那你能按运动方式给它们分分类吗？同桌交流想法后，请学生上台分一分，并说说自己的想法。教师根据学生的回答板书“平移”、“旋转”。揭题：这就是今天我们要研究的物体的两种运动方式-平移和旋转。二、联系生活，丰富体验（1）请学生闭上眼睛，想一想，什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转。（2）请学生用动作表示平移和旋转。物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“”。指名汇报，其他同学用手势表示。你还见过哪些平移和旋转现象？（3）你会判断下面的运动时平移还是旋转么？三、介绍资料，体验价值播放上海音乐厅整体平移的新闻报道。交流：看了以后你有什么感受？刚才上海音乐厅经过了几次平移？各向什么方向？（贰）深入研究图形的平移四、游戏引入，感知平移的两个要素（1）引入：老师这儿也有一个小音乐厅，谁能帮我平移一下？（2）操作：把红色的小音乐厅平移到蓝色区域。键盘上有上、下、左、右四个方向键，比如按左键一次，图形就会向左平移一格，按2次就平移2格。请一名学生操作键盘(不看屏幕)，其他学生给他提示。（3）提问：如果只让你提示他一句话，这句话应该包含几方面的内容？（板书：方向，格数）那你认为音乐厅向什么方向平移几格呢？五、动手实践，探究平移的距离（1）在小组内交流自己的想法。（2）集体交流。实物操作，重点明确什么是平移一格。直接数格子，重点说清楚从哪儿数到哪儿？（强调“对应”）（3）小结方法（4）练习：两次平移小鱼图。3.自主尝试