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文档简介

100以内数的认识“解决问题”教学预案天峨县实验小学冉思军 教学内容：人教版教材一年级下册第46页例7，相对应的“做一做”，练习十的第1、2、3题。 教学目标： 1.初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。 2.通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受真实的现实性。 3.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重难点： 重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。 难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件、习题卡片、58颗糖果。 教学过程：一、复习导入（一）复习1.一个一个地数，从17数到32。2.一十一十地数，从10数到100。3.五个五个地数，从5数到100。4.5个十和3个一是（ ）。5.8个十是（ ）。6.47里面有（ ）个十和（ ）个一。7.78里面有（ ）个十和（ ）个一。（二）小结知识点刚才复习的知识有：数数和数的组成。这些知识又能解决我们生活中的哪些问题呢？（板书：解决问题） 二、创设情景，解决问题 （一）看图找信息、提出问题。1.出示主题图。（1）说一说，你从图中得出了什么信息？要解决的问题是什么？（2）怎么解决这个问题？（用什么方法？）想一想，和同桌交流一下。（3）指名说说想法。（适时板书：圈一圈）2.出示课件。（用“圈一圈”的方法）3.引导检验。4.引导答题。 （二）拓展思维。1.置疑：除了刚才“圈一圈”的方法外，还有没有其他方法能解决这个问题呢？想一想，试试看。2.引导学生说出用“数一数”“数的组成”解决方法。 指名学生说方法，教师适时板书：“数一数”“数的组成”。 3.小结出三种解决方法。4.引导学生找出三种方法的相同点和不同点。 三、实际操作1.出示课件拓展题：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？让学生想一想，与同桌讨论讨论。（能用哪几种方法？）2.用糖果代替珠子，指名学生到台上边说边演示装的方法。3.指名学生评价演示情况。4.引导学生灵活运用所学的方法。 四、巩固练习（一）课本46页“做一做”题。你能用几种方法解答？（二）课本47页第2题。1.你能从题目中知道些什么信息？2.能用哪几种方法解答？为什么？5、 课堂作业教材第47页第1题和第3题。（教师巡视，独立完成后，同桌交叉检查，有异常情况向老师提出来）六、课堂小结1.这一节课我们一起解决了些什么问题？（穿珠子，装糖果，装饼干等）2.我们采用了哪些方法？（灵活运用“圈一圈”，“数一数”，“数的组成”）3.我们的方法中运用了哪些数学知识？（数数，数的组成）4.置疑：像课本第47页第3题那样，如果没有图和实物，我们能用上面的三种方法解决问题吗？如果不能，又该怎么办呢？同学们课后再研究一
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