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通往广场的路不止一条教学案例 通往广场的路不止一条是六年制小学人教版课标实验教材五年级上册第四单元中的第二篇课文，为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章以两件事为框架构建出文章的大体面目结构，揭示出“通往广场的路不止一条”的写作意图，富有哲理，从而引导人生，让人终身受益。新课程要求五年级学生养成预习的习惯并要具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力。在本课教学中，我把教师作为课堂的引导者，把学生作为探究学习主体，让学生通过自主阅读，自主探究，合作学习来理解课文内容，把握题目含义。具体的实施过程教学目标知识与能力： 1、认识4个生字，“黛、宴、纫，译”，认识一个多音字“挑”。 结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。情感态度与价值观：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，树立积极奋进的生活态度，同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。教学重难点教学重点：重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路 不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。教学难点：难点是“通往广场的路不止一条”这一句话在生活中的含义。学生：1、搜集罗马资料2、寻找生活至理名言警句教学过程 一|名言激趣，导入新课。 1、师：有人说，生活是一本无字的书。而关于生活的名言警 句非常多。谁能来说一说？（生自由说） 2 、课件出示课文中父亲对女儿说的话。 师：老师这儿也有一句话。这句话是一位普普通通的父亲对他的女儿说的。而这句话影响了女儿一生。让我们一起来读一读。学生读：（通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！） 3、师板书课题通往广场的路不止一条。学生齐读。 （一个成功的导入可以提高一堂课的效果。生活名言警句的导入，可以一下子把学生带入到生活的情境中并产生心理的共鸣，为课文的学习做好铺垫。） 二、自主学习完成下列要求： 1、大声朗读课文，读完后想一想：本文的主要内容是什么？ 2、课文写了作者哪两件遇到困难，战胜困难的事情？哪一件是详写，为什么？三、 合作学习要求： 1、思考：“我”遇到了哪些困难，又是如何克服的？ 2、划出描写作者心情的语句，有感情的读一读。3、联系自己的实际谈一谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。四、小组展示交流以上自主合作学习的五个问题 1、教师相机让学生谈一下对“星罗棋布”理解，并说说用什么方法理解的。 （星罗棋布：象星星那样罗列，像棋子那样布置）师：你用什么方法理解的？（生：查字典；联系前后文；连结起每个字的意思） （教学不是单纯的“授之以鱼，而是授之以渔。”在理解“星罗棋布”时，让学生通过多种方式理解，再适时地指导学生并让学生真正学会理解词语的方法。）五、启发释疑： （一）1、师指着罗马平面图问：这些纵横交叉的街道多吗？作者说像什么？（生说蛛网般）这些蛛网般街道，一条条都通往了城市广场。师：知道吗？这让老师想起了中国的一句老话：“条条大路通罗马。”而作者的父亲也说了类似的一句话。大声说一下。学生齐读通往广场的路不止一条。 罗马如网的街道都有一个共同的目标城市广场。而如网的生活也都拥有一个共同的目标人生的目的地。难怪父亲还说（投影：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试）齐读父亲的话。 （老师在课堂中拓展，不失教学重点，又拓展了学生知识，尤其是生活这首单字诗，再一次让学生对生活有了更深入的了解。也为学生学习作者在困境中锲而不舍的精神埋下伏笔。） 2、师：订购四十件时，“我“的心情是怎样的？（投影：我大喜过望，脚下仿佛蹊着一朵幸福的云） 当听了维黛安太太的话，我的心情又是怎样？（投影：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。） 师：怎么办？退缩、屈服？（不）这时，父亲的话在我耳边响起（生诵读：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试）。 放弃？承认失败？-（不） 这时，父亲的话响亮地在我耳边响起（生再次诵读：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试）。 学生读再次遇到的困难的段落。师：在困难面前，父亲的话又一次在我耳边响起（再次齐说父亲的话）。“我”另辟蹊径，想出了什么办法？“我”成功了吗？从哪一句看出来的？让学生带着感情读句子。3、习详略得当的写作方法师：作者描述了自己遇到的两个困难，看一看哪一件写得详细，哪一件写的简略？这样写有什么好处？师：以后我们作文时也要学习这种详略得当的写作方法。 （小学新课标要求学生具有一定的写作能力，语文的学习也要重视写作方法的指导，此处，教师把详略得当的写作方法提出来，并做分析指导，体现了语文教学的特点。）（二）、拓展资料，加深体会 1、思考：同学们，父亲话中的的广场这时还仅仅是建筑物的广场吗？那又是什么？（学生：生活的目的地、人生的目标、梦想） 2、我们看文章的开头跟结尾，这在写法上叫什么？（首尾呼应）师：这种首尾呼应的写法，能够使文章结构更加严谨，主题更加明确。六、拓展延伸，升华情感1、学生以小组为单位谈一下自己人生中如果遇到困难会怎么做？ （有效的拓展，把情感再次升华。）效果分析 叶圣陶提出 “就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”。在教学过程中，我引导学生自学、讨论、交流，体现学生的自主地位，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。学生以自读自悟为主，采取“以读为主，读中感悟，思议结合”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。 以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。在教学时，遵循“学生是学习和发展的主体”，以自读自悟为主，采用反复诵读、默读圈画等手法，培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，并能自主联系上下文理解，在独立阅读的基础上，运用探究合作交流，明白文章的主旨，并获得启示，在反复朗读的基础上，联系生活实际加深理解，使生通过与文本的对话，文本与生活的对话，最终理解和感悟文章。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。三、自主学习，精读感悟、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：教师出示自学提纲：读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子、交流自读疑难：师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：通往广场的路不止一条。生活也是这样：（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）五、拓展实践、假如时光已经飞速，现在已经是年，这个时候同学们已经岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展总结同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。七、尝试运用、尝试练笔：师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。、班级交流。演读课文。【板书设计】通往广场的路不止一条教学设计【教学目标】、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】课时。【教学过程】 一、导入新课1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？ 2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文板书：通往广场的路不止一条，齐读课题。二、检查预习，整体感知1、开火车读课文，读准字音，读通课文，边读边学习四个生字黛、宴 、纫 、绎 和一个多音字 挑。2、读生词，运用根据意思猜词语的方法理解词语的意思。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、默读课文，边读边想：（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事：织毛衣、开时装展。）三、明确要求，自读自悟 1、出示自学提示（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义2、生自读自悟，合作交流（1）第一个困难带着阅读提示的要求自由读课文的411自然段，出示表格思考：遇到的困难是什么？怎样克服？结果怎样？困难怎样克服结果学生读文，完成表格，相互交流。出示重点句进行理解A、 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）指导朗读。B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞： 作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）指导朗读。 C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来： 师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？（指导多元朗读。）师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出