人教2011版小学数学四年级四年级下册数学三角形的特性.doc

人教版四年级下册数学第五单元三角形（三角形的特性）库车县比西巴格乡牛场小学努尔比古力艾比布拉三角形的特性教学目标知识与技能：使学生认识三角形，掌握三角形的基本特性。过程与方法：通过动手操作和观察比较，培养学生观察、操作及归纳的能力。 情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系性，感受三角形的底和高的相互依存关系。重点：认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，知道三角形具有稳定性。难点：初步学会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相互依存关系。教学方法：讲解法，观察法，引导法，合作讨论法，动手操作法。教学准备：教科书，课件，三角板、塑料小棒若干，三角形和四边形模型。教学课型与课时：新授课，一课时教学过程：一、情景导入多媒体演示生活中含有三角形的图片（古埃及金字塔、自行车等），学生观察图片发现图中的三角形，学生指一指或空描。引入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，这节课我们一起来研究三角形。板书课题：三角形的特性二、新课讲授教学例1。1.做一做：请学生动手用塑料小棒做一个三角形。看一看、摸一摸、说一说三角形有什么特点？ 教师：观察你做的三角形有什么特征？学生小组交流并汇报。小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。2.画一画：让学生在自己画出的三角形上尝试标出边、角、顶点。请一位学生在黑板上画一个三角形。教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。3.说一说：概括三角形的定义。出示图形让学生判断这些图形是不是三角形？为什么？ 教师：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? 学生汇报小结：由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。4、用字母表示三角形的三个顶点为了表达方便，我们通常把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C表示，这个三角形可以称作三角形ABC，在三角形中标上字母ABC。认识三角形的底和高1.师讲解从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。学生自己尝试画高。老师在黑板上画一个三角形，在黑板上示范作高。引导学生注意观察。2、提问：怎样正确的画出三角形的高呢？老师让学生动手画出一个三角形，作出它的高，并标出与高相对应的底。3、提问：三角形可以作出几条高呢？学生动手尝试，讨论回答。随意画出一个三角形，指出每条高以及与之相对应的底。标出他的高和底，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？并总结出三角形有三条高。教学例2。学习三角形具有稳定性师课件出示一些关于三角形稳定性的图片，让学生观察，并让学生观察比较课前准备的三角形和四边形的模型，让学生自己感受三角形在我们日常生活中还有什么作用。（ 稳定，支撑 ）小结并板书三角形具有稳定性。三、巩固练习。教师利用一些有关三角形的练习题，提高学生对三角形特性的认识，巩固本节课的知识。1.填空。让学生利用本节课所学的知识指名回答。2、判断。全班一起合作讨论并判断对错。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？谈谈你们的