中小学教师必读书目.doc

中小学教师必读书目A个人修养类10种大学国学曾子 著该书提出了“明明德”、“新民”、“止于至善”的三纲领和“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的八条目，对人生的目的以及达到目的的方法和步骤，条分缕析，阐述无遗。孙中山先生称之曰“中国政治哲学，谓其为最有系统之学，无论国外任何政治哲学家都未见到，都未说出，为中国独有之宝贝。”中庸国学子思 著该书的主题是启发人们在思想上要不偏不倚、不走极端，始终循着一条正确的道路前进。论语国学孔子 著古云：“半部论语治天下”。1988年诺贝尔奖获得者在法国巴黎集会时曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，从孔子那里寻找智慧。”方与圆成功学丁远峙 著广州出版社，2005年这是一本阐述做人要方外有圆，圆中有方，外圆内方的书。号称中国惟一畅销世界的成功学书。高效能人士的七个习惯成功学美史蒂芬柯维 著顾淑馨等译中国青年出版社，2003年本书由内而外地协助企业建立坚实的互信文化，是美国公司员工、政府机关公务员和军队官兵人手一册的书。语言的突破成功学美戴尔卡耐基 著中国文联出版公司，1995年该书的主旨是教人克服畏惧，建立自信，顺乎自然地发挥自己的潜在智能，在各种场合下发表恰当的谈话，博得赞誉，获得成功。是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。人性的弱点成功学美戴尔卡耐基 著中国文联出版公司，1995年该书是一本改善人际关系、教人为人处世艺术的书。是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。作者认为，一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五则要靠人际关系和他的做人处世能力。美好的人生成功学美戴尔卡耐基著中国文联出版公司，1995年同上。人性的优点成功学美戴尔卡耐基著中国文联出版公司，1995年该书是一本关于人类如何征服“忧虑”的书，是卡耐基成人教育班的三种主要教材之一。快乐的人生成功学美戴尔卡耐基著中国文联出版公司，1995年这是一本引导人们踏上快乐人生的书。B教育教学类14种中国教育史简编中国教育史毛礼锐 主编教育科学出版社，1984年这是一本按专题编写的中国教育史，包括古代的学校教育制度、取士考试制度，古代的科技教育、体育、美育、社会教育，古代的教育理论，古代和近现代的教育家及其教育思想，以及近现代教育史的若干专题。外国教育史简明教程外国教育史北京教育行政学院等合编新时代出版社，1987年该书以清晰、明确的发展线索和演变过程，将国外自古至今的重要教育史实、教育制度、教育思想和教育理论系统地、有机地贯串起来，并从其发展的必然性很自然、很清楚地揭示出其客观规律性。外国教育家评传外国教育史赵祥麟 主编上海教育出版社，1992年奇妙的教育心理效应教育心理学任顺元 著教育科学出版社，1990年本书根据心理效应原理，深入浅出地分析了教育教学中出现的各种问题、各种现象的原因。经典教学方法荟萃教学法默耕 主编福建教育出版社，1993年本书收录了经典性的教学方法168种，每一种教学方法都有一段精辟的释文，并列举了成功地使用这种方法的典型案例。怎样听课评课徐世贵 著辽宁民族出版社国际教育新理念教育理念综合顾明远 孟繁华 主编海南出版社，2001年本书以通俗的语言从宏观教育理念、一般教育理念和教与学的理念三个方面，对25种国际教育新理念进行了全面的阐述，具有全面性、启示性、解惑性和可操作性。教育现代化论纲教育现代化王铁军 著南京师范大学出版社，2001年本书全面系统地论证了教育现代化的诸多问题。教育失误论孙孔懿 著江苏教育出版社，2002年我国教育事业在长足发展的同时，不可避免地会出现一些失误。本书作者把这种失误作为一种社会现象进行全面分析，并提出了相关的建议和对策。走进新课程新课程理念教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社，2002年本书以素质教育思想为指导，从解答学习、阅读基础教育课程改革纲要所带来的疑惑入手，阐述了纲要所涉及的核心概念、新的课程理念和对推进新课程工作的思考。新教育之梦“新教育”理想朱永新 著人民教育出版社，2004年本书紧紧围绕当前我国教育界的一些热门话题，采用形象生动、通俗易懂的语言，理论结合实际，以饱满的热情、理性的思索，为我们勾画了一幅理想的教育蓝图。陶行知全集泛舟诲海大教育文学傅东缨 著教育科学出版社，2000年该书以散文的写作手法，独创的理论体系为主线，精选并艺术再现了古今中外名师的数百个教例，数十种教育理论与方法，全方位剖析了教师职业具有的素质、风采、心魂和教书育人的科学艺术之道以及建功立业之路，从而构建了形象化的教育学、艺术化的教学论。多元智能多元智能理论美霍华德加德纳 著沈致隆 译新华出版社，1999年多元智力理论打破传统的将智力看做是以语言能力和逻辑数理能力为核心的整合的能力的认识，而认为人的智力是由言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力等九种智力构成，并从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展的潜力等。C教育管理类8种顶尖管理思想管理思想综合美比斯盖特舒尔茨/赵丁 编译中央编译出版社，2004年本书编选了泰勒、梅奥、法约尔、西蒙、杜拉克、菲德勒、戴明、彼得斯和松下幸之助9位管理大师的14种管理思想。第五代管理管理思想综合李仕模 编著中国物价出版社，2000年本书介绍了第五代管理的主要内容：竞争管理、博弈论管理、创新管理、虚拟管理、模糊管理、人本管理、企业形象管理、全球化管理、风险管理和未来管理。第五项修炼学习型组织思想美彼得圣吉 著郭进隆 译上海三联书店，1998年这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作。该书问世后不久，便以其革命性的创新获得了1992年世界企业学会最高荣誉的开拓者奖。同年，美国商业周刊将该书作者彼得圣吉推崇为“当代最杰出的新管理大师”。学校管理理论与实践学校管理吴志宏 主编北京师范大学出版社该书是中小学校长任职资格培训的基本课程教材之一。 学校文化管理文化管理孙鹤娟 著教育科学出版社，2004年本书主要以中学管理为校本，建构了一种适应新的竞争和发展需求的“混血型”的独具特色的学校管理文化，从学校管理的方式、本质特征、基本原理和基本原则以及学校文化管理的具体运作机制、实践操作和实施途径上进行了大胆的探索与创新，推动了我国学校管理在理论与实践上的更好融合和进一步发展，适合所有教育管理工作者阅读和借鉴。学校管理新视野学校管理综合程振响、刘五驹 著南京师范大学出版社，2001年本书立足于学校管理的主体性发展，从历时性和共时性的结合，静态性和动态性的统一，要求性和系统性的整合的立体层面，就学校管理中的一些热点和重点，分成若干专题进行系统的理论阐述和具体的操作设计，同时，在内容上关照每个专题之间的内在逻辑联系。全书理论联系实际，对策研究针对实际，例证具有生活性、操作具有灵活性。第一战略中小学发展新思维学校管理何正波 著即将出版本书立足知识经济的时代背景，以科学发展观为指导，以学校现代化为目标，综合当今学校发展的最新理念，提出了一个以“12345”为框架的全面的学校发展战略体系。D教育科研类6种现代教师：走近教育科研教育科研基础张民生、金宝成 主编教育科学出版社2002年12月该书从研究课题的选择、研究方案的制订、研究方法的采用，研究资料的收集、整理和分析以及研究报告的撰写等几个主要环节，对教师开展课题研究的全过程作了系统的介绍。行动研究指导行动研究郑金洲 等著教育科学出版社2003年5月本书是从中小学教师的角度撰写的行动研究著作。校本研究指导校本研究郑金洲 著教育科学出版社2002年8月本书是国内第一本系统论述校本研究的作品。以校本研究为研究对象，较为详细地分析了校本研究的含义、问题的确定、方案的设计、研究方法的运用、研究成果的呈现，以及如何通过校本培训提升教师研究水平等问题。校本教学研究刘良华著四川教育出版社，2004年走进校本学习与培训校本培训毕田增 赵敬春 著开明出版社2003年7