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11、竹林深处人家教案（修订稿）课题11、竹林深处人家时数：2课时教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，理清文章思路。2、学习移步换景，从不同角度抓住特征写景的方法。过程与方法1、学生自主探究、交流展示。2、“361”模式、以问题为导向展开教学。情感态度与价值观1、培养学生爱国、爱乡土、爱劳动人民的感情。2、培养学生大胆质疑问难、勇于探究的精神。教学重点1、学习移步换景、抓住特征写景的方法。2、激发学生大胆质疑问难、勇于探究的精神。教学难点理解课文安排材料平中见奇、引人入胜的特点。课型贡井区同课异构公开课教师贡井区成佳中学校 赵新文班级贡井区九中 初2018级 班教学过程师 生 互 动备注第一课时（略）第二课时素描九中小文一篇献给诸君旭水河蜿蜒流淌，流过春秋，流过冬夏，流过咱九中脚下。青青山岗平坦，苍松翠竹掩映，花坛草坪环绕，这是咱九中入画的校园。跑道操场赛出虎虎生气，窗明几净传出朗朗书声，这是咱九中学生精彩的剪影。一、温故而知新：1、解题并板书：竹林竹幽景美（铺垫）深处人家竹丰人欢（重点）2、本文前3段写竹海之景，是从哪三个角度写景的呢？写出了竹海之景哪些特征呢？我们一起来回顾一下。（来到）竹乡远望：广阔无边深入竹海近观：深不可测登临竹坞四顾：密不见底这里作者采用移步换景的写法，生动地描绘了竹海的优美景色，形象地展现了竹乡的美丽富饶，为下文做铺垫。3、竹林茂盛景色美，那么竹乡人家呢？竹乡人家的生活呢？这就是文章的重点，我们继续来探讨。二、朗读与探究（一）朗读课文第47段，并探究以下几个问题，然后由小组代表发言汇报。（二）探究内容1、我会梳理作者探访竹乡人家的主要见闻有哪些呢？请根据文章内容梳理。四段： 五段： .六段： 七段： .点拨与小结：看似很平常的一次竹乡旅行、游览，却被作者写得饶有情趣，引人入胜，真可谓“平中见奇”。这种安排材料的方法，也是值得学习的。2、我会提问学而不思则罔。就这部分的词句含义、手法技巧、情感主旨等至少提出一个问题，并初步探讨。我的提问1： 。初步探讨： 。我的提问2： 。初步探讨： 。（三）探究汇报与引导教师根据学生情况、提问，点拨答疑、启发引导。点拨与小结：会提问题的人，就是会学习的人。只要肯动脑筋，就能发现问题，就能发现有价值的问题。坚持这样做，你的语文水平想不提高都不可能。三、品读与发现竹乡人家不仅是有特点的，而且是美的。它美在哪里呢？请按照下面的句式，说两句话。句式：从第 段中， 一句，可以看出竹乡人家美在 示例：从第 5 段中，“ 竹乡里的竹材早就运到外地去支援经济建设了，只有这两样东西留在乡里加工 ”一句，可以看出竹乡人家美在 对国家建设的热爱、支持。【或进一步提炼为：美在竹材支援建设。】 四、辨析与归纳1、第8段有何作用？（5分）回顾：这样的问题该怎样着手分析呢？ 2、归纳本文中心本文通过描写 的竹林景色以及 的生活，展示了江南竹乡的 ，赞美了祖国山川 ，物产 ，表达了对 的竹乡人民的热爱之情。【参考答案：茂盛 竹乡人家 美丽富饶 秀美 丰富 勤劳朴实】五、点评与体会。老师就本文改写成了一首小诗。请点评，进一步体会写景的一些方法。江南竹乡夫如何？惊叹，喜悦。山山碧浪似海深。视觉。风来潮涌绿岛摇，动态。入林迷路通幽径。竹乡宁静的特点，并过渡。登高忽见轻烟起，以下写竹农生活。鸡鸣羊欢伴笑声。听觉。泉清茗香主人勤，竹农人家的纯朴，热情。梦中常回竹乡行。以梦点题，留有余味，突出对竹乡生活的赞美、热爱、向往之情。六、拓展与作业1、对“竹”联。将提供的材料修改成一幅对联的下联。 材料：到了凌云高处尚且能够心虚。 上联：未 出 土 时 先 有 节； 下联： 。2、诵“竹”诗。收集有关竹的诗文，与同学交流并加以诵读。3、习类文。 九中有哪些美呢？请再认真观察，看看你能发现咱九中哪些与众不同的美呢？（可用“移步换景”的方法，从不同角度抓住校园景物的特征来叙写。） 请以“旭水河畔九中美”为题写一篇文章。1、师生齐读。2、学生思考、回答。3、学生朗读，小组活动。4、学生思考，两人小组讨论，班级交流。5、学生思考、讨论，班级交流。6、学生思考，同桌讨论。7、学生点评，同桌交流。8、学生整理笔记，思考并完成作业。总板书计划11、竹林深处人家 黄蒙田 竹海美景远望：无边无际近观：深不可测四顾：密不见底手法：移步换景顺序：由远到近、整体到局部、由景到人铺垫、衬托 竹乡人家恬静、祥和富足、美好勤劳、朴实教学反思1、竹林深处人家是一篇写景散文，看似平易，其实也有独到之处。教师的责任就是如何引导学生去发掘、去欣赏，从而感受语文的美和内涵。2、教学内容尚可以舍弃一些，以免芜杂不精、冲淡教学重点。11、竹林深处人家导学案学校 班级 姓名 一、温故而知新。本文前3段写竹海之景，是从哪三个角度写景的呢？写出了竹海之景哪些特征呢？我们一起来回顾一下。（来到）竹乡远望： 深入竹海 ：深不可测 四顾： 这里作者采用 的写法，生动地描绘了竹海的优美景色，形象地展现了竹乡的美丽富饶。二、朗读与探究。（一）朗读课文第47段，并探究以下几个问题，然后由小组代表发言汇报。（二）探究内容1、我会梳理作者探访竹乡人家的主要见闻有哪些呢？请根据文章内容梳理。四段： 五段： 六段： 七段： 2、我会提问学而不思则罔。就这部分的词句含义、手法技巧、情感主旨等至少提出一个问题，并初步探讨。我的提问1： 。初步探讨： 。我的提问2： 。初步探讨： 。三、品读与发现。竹乡人家不仅有鲜明的特点，而且是美的。请按照下面的句式，至少说两句话。示例：从第 5 段中，“竹乡里的竹材早就运到外地去支援经济建设了，只有这两样东西留在乡里加工” 一句，可以看出竹乡人家美在 对国家建设的热爱、支持。【或进一步提炼为：美在竹材支援建设。】 句式：从第 段中， 一句，可以看出竹乡人家美在 句式：从第 段中， 一句，可以看出竹乡人家美在 句式：从第 段中， 一句，可以看出竹乡人家美在 句式：从第 段中， 一句，可以看出竹乡人家美在 四、辨析与归纳。1、第8段有何作用？（5分） 2、归纳本文中心本文通过描写 的竹林景色以及 的生活，展示了江南竹乡的 ，赞美了祖国山川 ，物产 ，表达了对 的竹乡人民的热爱之情。五、点评与体会。老师就本文改写成了一首小诗。请点评，进一步体会写景的一些方法。江南竹乡夫如何？山山碧浪似海深。风来潮涌绿岛摇，入林迷路通幽径。登高忽见轻烟起，鸡鸣羊欢伴笑声。泉清茗香主人勤，梦中常回竹乡行。六、拓展与作业。1、对“竹”联将提供的材料修改成一幅对联的下联。 材料：到了凌云高处尚且能够心虚。 上联：未 出 土 时 先 有 节； 下联： 。2、诵“竹”诗 收集有关竹的诗文，与同学交流并加以诵读。3、习类文 九中有哪些美呢？请再认真观察，看看你能发现咱九中哪些与众不同的美呢？（可用“移步换景”的方法，从不同角度抓住校园景物的特征来叙写。） 请以“旭水河畔九中美”为题写一篇文章。（设计：贡井区成佳中学 赵新文 2015.11.18）附：美文课外阅读训练 （二）阅读下面这篇文章，完成13-18题。(15分)翠竹风骨朱封金 这是一片修长挺拔的翠竹，每一根竹子都郁郁葱葱，碧绿的叶，碧绿的枝，碧绿的茎，就连这脚下的土也被染成了一片碧绿。迈步竹林之中，阳光透过竹缝洒在地上，风一吹，在你的身上晃动着绿色的斑点。如果你是春天走进竹林，你还可以听到“劈劈啪啪”的炸响，那是竹笋破土而出的响声，这预示着新的生命诞生了，这些刚刚诞生的竹子，在竹林的庇护下慢慢成长，然后长成参天秀竹。 春天来到竹林可以听到生命诞生的脆响，然而，我却喜欢冬天下雪的时候来看竹，因为雪天可以领悟竹子生长的真谛和不屈的精神。 于是，在一个大雪纷飞的日子里，我走进了竹林。在大雪的压迫下，所有的竹子抱成一团，搭成一个雪棚，太阳一照，熠熠生辉。有时，当雪压到一定程度的时候，被压弯了的竹子突然弹了起来，于是，雪花飞舞，大团大团的雪往下掉落，整个竹林便出现雪落下时“哗哗”和竹抬起时的“呼呼”的响声，有时也会惊跑几只在雪地里觅食的小山雀，它“吱吱喳喳”地冲出竹林，冲向雪景中，留下串串清脆悦耳的歌声。 当然，最美的还是雪景中的竹林里的人了，你看，一到大雪天，小伙子和姑娘们都迫不及待地走进了竹林中，于是，在耀眼的雪地里，红的、绿的、黄的、蓝的，不时地在竹林里闪来闪去。从对面山坡上走来的一家子引起了我的注目，夫妻俩推着一个轮椅，轮椅上坐着一位女孩，他们一边说笑着一边向竹林方向走来。每到一处雪景，拿着相机的男人就停下来给女人和轮椅上的女孩子拍照，然后是女人给男人和轮椅上的女孩子拍照。 不久，男的拿着相机来到我的跟前，请求我为他们三人拍一幅合影的雪景。此时，我才得以近距离地详细观察轮椅上的女孩。她戴一顶红白相间的圣诞帽，穿一件黄色的羽绒服，脖子上围着一条乳白色的纱巾，一条红色的毯子盖住了整个轮椅下面，脸上的气色不是很好，好像刚从医院里出来，但双眼炯炯有神。面对镜头，她笑得很自然，也很天真，倒是站在她身后的男人和女人显得心事重重。 拍照完后，男人这个时候拿起了一根烟抽了起来，女人推着轮椅走进了竹林。趁男人抽烟的这档子，我同他聊了一会儿，得知轮椅上的女孩子是他刚过17岁生日的女儿，目前休学在家，如果不是患病的话，六月份该要参加高考了。三个月前的一个早晨，女儿在去上学的路上摔了一跤后，右腿就一直疼痛、红肿，省城一家大医院的检查结果令全家人欲哭无泪：多发性骨髓瘤。这是一种骨髓浆细胞恶性肿瘤，就是人们所说的骨癌。而治疗这种病或延长生命的唯一办法就是截肢。 在经过绝望、抗争、哭闹的一个过程后，女儿终于接受了失去右腿这一现实，她反而安慰起了整天愁眉不展的父母。这不，下雪了，应她的要求，父母陪她一起来山上看雪。 正说着，只听见女孩子喊道： “爸爸，快来帮我呀，妈妈在欺负我呢。”男人掐熄了香烟，快步走了过去。抬眼望去，只见女孩子正在跟她的妈妈在打着雪仗。 望着他们的背影，我思绪万千。正如拳王阿里所说“你可以打倒我，但你不可能打败我”一样，当年，阿里一次次被对手击倒在拳台上，但他都坚强地站了起来，并最后取得了胜利。到了晚年，帕金森氏综合症将他击倒，可他又一次站了起来，博得了世界人民的阵阵掌声。人如此，竹子不也一样吗？你看，那些被大雪压弯了的竹子，正在积蓄着向上直起腰杆的力量呢，压得越低，弹起的力量就越大。即使是被压断了的竹子，从断裂处到地上的那截也是向上生长着，春天一到就会长出一根新竹出来。大雪可以压垮竹子的身躯，但永远压不垮竹子那、的精神。 13.根据下面句子的意思，从文中选择恰当的词语填在下面横线上。(2分) ：形容人的眼睛发亮，很有精神。 ：指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。14.翠竹的“风骨”主要从文中的哪处描写表现出来的？（用文中原句回答）（3分）答： 15.结合全文理解，在文末最后一句空白处填上两个四字短语。（2分） 大雪可以压垮竹子的髑，但永远压不垮竹子那、的精神。16春天来到竹林可以听到生命诞生的脆响，本是看竹的最佳时机，然而作者却喜欢冬天下雪的时候来看竹，请结合文意说说这样写在结构上有什么作用？(3分)答： 17.文章以“翠竹风骨”为题，但文中用了很大的篇幅叙述了一个患病女孩的故事，这与标题有什么关系？(2分)答： 18.假如文中小女孩就是你的邻居，你读到此文后，要把文章送给她看，并在文末写上几句送给邻居女孩的话，你会写些什么呢？请把你要说的话写在下面。（3分）答： 11、竹林深处人家教案（自备稿）课题11、竹林深处人家时数：2课时教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，理清文章思路。2、学习移步换景，从不同角度抓住特征写景的方法。过程与方法1、学生自主探究、交流展示。2、“361”模式、以问题为导向展开教学。情感态度与价值观1、培养学生爱国、爱乡土、爱劳动人民的感情。2、培养学生大胆质疑问难、勇于探究的精神。教学重点1、学习移步换景、抓住特征写景的方法。2、激发学生大胆质疑问难、勇于探究的精神。教学难点理解课文安排材料平中见奇、引人入胜的特点。课型贡井区同课异构公开课教师贡井区成佳中学校 赵新文班级贡井区九中 初2018级 班教学过程师 生 互 动备注第一课时（略）第二课时素描九中小文一篇献给诸君旭水河蜿蜒流淌，流过春秋，流过冬夏，流过咱九中脚下。青青山岗平坦，苍松翠竹掩映，花坛草坪环绕，这是咱九中入画的校园。跑道操场赛出虎虎生气，窗明几净传出朗朗书声，这是咱九中学生精彩的剪影。一、温故而知新1、解题并板书：竹林竹幽景美（铺垫）深处人家竹丰人欢（重点）2、本文前3段写竹海之景，是从哪三个角度写景的呢？写出了竹海之景哪些特征呢？我们一起来回顾一下。（来到）竹乡远望：广阔无边深入竹海近观：深不可测登临竹坞四顾：密不见底这里作者采用移步换景的写法，生动地描绘了竹海的优美景色，形象地展现了竹乡的美丽富饶，为下文做铺垫。3、竹林茂盛景色美，那么竹乡人家呢？竹乡人家的生活呢？这就是文章的重点，我们继续来探讨。二、朗读与探究（一）朗读课文第47段，并探究以下几个问题，然后由小组代表发言汇报。（二）探究内容1、我会梳理作者探访竹乡人家的主要见闻有哪些呢？请根据文章内容梳理。四段： 五段： . 六段： 七段： . 点拨：第4段：已遥见炊烟；第5段：听到鸡鸭的叫声；第6段：在主人家受到招待；第7段：听到“女孩子们的欢笑声”，却又看不见人，等。点拨与小结：看似很平常的一次竹乡旅行、游览，却被作者写得饶有情趣，引人入胜，真可谓“平中见奇”。这种安排材料的方法，也是值得学习的。2、我会提问学而不思则罔。就这部分的词句含义、手法技巧、情感主旨等至少提出一个问题，并初步探讨。我的提问1： 。初步探讨： 。我的提问2： 。初步探讨： 。（三）探究汇报与引导教师根据学生情况、提问，点拨答疑、启发引导。点拨与小结：会提问题的人，就是会学习的人。只要肯动脑筋，就能发现问题，就能发现有价值的问题。坚持这样做，你的语文水平想不提高都不可能。三、品读与发现竹乡人家不仅是有特点的，而且是美的。它美在哪里呢？请按照下面的句式，说两句话。句式：从第 段中， 一句，可以看出竹乡人家美在 示例：从第 5 段中，“ 竹乡里的竹材早就运到外地去支援经济建设了，只有这两样东西留在乡里加工 ”一句，可以看出竹乡人家美在 对国家建设的热爱、支持。【或进一步提炼为：美在竹材支援建设。】 预设1：从第 4 段中，“除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵音” 一句，可以看出竹乡人家美在 环境宁静、优美。 预设2：从第 5 段中，“听到鸡鸭一类家禽的叫声看见孩子们赶着山羊回来” 一句，可以看出竹乡人家美在 生活状态纯朴勤劳的。 预设3：从第 6 段中，“栋梁是竹的，天棚是竹的，连板壁、地板、门窗也无一不是竹的” 一句，可以看出竹乡人家美在 智慧就地取材、因地制宜。 预设4：从第 6 段中，“主人从门外抓一大把晾在匾箪里的盐笋干来招待我们，又用山泉水沏上一杯碧螺春” 一句，可以看出竹乡人家美在 待客之道纯朴热情。 预设5：从第 6 段中，“接山泉用的水管是竹子，我呼吸道一种浓郁的乡土气息” 一句，可以看出竹乡人家美在 乡土气息秀美浓郁的。 预设6：从第 7 段中，“我们正在离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声” 一句，可以看出竹乡人家美在 生活态度热情乐观。 四、辨析与归纳1、第8段有何作用？（5分）回顾：这样的问题该怎样着手分析呢？ 2、归纳本文中心本文通过描写 的竹林景色以及 的生活，展示了江南竹乡的 ，赞美了祖国山川 ，物产 ，表达了对 的竹乡人民的热爱之情。【参考答案：茂盛 竹乡人家 美丽富饶 秀美 丰富 勤劳朴实】五、点评与体会老师就本文改写成了一首小诗。请点评，进一步体会写景的一些方法。江南竹乡夫如何？惊叹，喜悦。山山碧浪似海深。视觉。风来潮涌绿岛摇，动态。入林迷路通幽径。竹乡宁静的特点，并过渡。登高忽见轻烟起，以下写竹农生活。鸡鸣羊欢伴笑声。听觉。泉清茗香主人勤，竹农人家的纯朴，热情。梦中常回竹乡行。以梦点题，留有余味，突出对竹乡生活的赞美、热爱、向往之情。六、拓展与作业1、对“竹”联 将提供的材料修改成一幅对联的下联。 材料：到了凌云高处尚且能够心虚。 上联：未 出 土 时 先 有 节； 下联： 。2、诵“竹”诗 收集有关竹的诗文，与同学交流并加以诵读。3、习类文 九中有哪些美呢？请再认真观察，看看你能发现咱九中哪些与众不同的美呢？（可用“移步换景”的方法，从不同角度抓住校园景物的特征来叙写。） 请以“旭水河畔九中美”为题写一篇文章。1、师生齐读。2、学生思考、回答。3、学生朗读，小组活动。4、学生思考，两人小组讨论，班级交流。5、学生思考、讨论，班级交流。6、学生思考，同桌讨论。7、学生点评，同桌交流。8、学生整理笔记，思考并完成作业。总板书计划11、竹林深处人家 黄蒙田 竹海美景远望：无边无际近观：深不可测四顾：密不见底手法：移步换景顺序：由远到近、整体到局部、由景到人铺垫、衬托 竹乡人家恬静、祥和富足、美好勤劳、朴实教学反思1、竹林深处人家是一篇写景散文，看似平易，其实也有独到之处。教师的责任就是如何引导学生去发掘、去欣赏，从而感受语文的美和内涵。2、教学内容尚可以舍弃一些，以免芜杂不精、冲淡教学重点。（二）（15分）13. 炯炯有神。思绪万千。2分，一空1分。14.那些被大雪压弯了的竹子，正在积蓄着向上直起腰杆的力量呢，压得越低，弹起的力量就越大。即使是被压断了的竹子，从断裂处到地上的那截也是向上生长着，春天一到就会长出一根新竹出来。3分。15.坚韧不屈、永远向上。2分，一词1分。16承上启下（或过渡）的作用，引出下文对雪中翠竹的描写和对患病女孩的故事叙述。3分。17.文中的女孩具有翠竹一样的风骨，女孩的乐观的生活态度就是“竹子生长的真谛和不屈的精神”的写照。2分。18.话语可围绕“对女孩抗击病魔精神的肯定和赞扬，同时更希望她能够像这翠竹一样坚韧不屈、永远向上”展开，文字不拘，语言通顺，意思正确即可。3分。补记：我被推荐参加同课异构赛课活动，感到光荣，我们学校、尤其是语文组也很重视。上周星期一得到通知上11课竹林深处人家的第2课时，准备