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文档简介

认识钟表教学设计李红玲 认识钟表是一年级上册第七单元的内容，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。学生结合生活经验认识整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。教学目标：1、知识目标：结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时，会用两种方法表示整时。2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。3、情感目标：初步形成在什么时间里该做什么事的习惯。教学重点： 会读写钟面上的整时；体验生活与数学的联系。教学难点： 整时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。教学过程（一）谜语激趣，引入课题。 通过谜语，引出课题。目的在于营造生动有趣的学习氛围，为学习新知创设良好情景。（二）主动参与，探索新知。 这一环节，我分二大步骤来完成。1、初步认识钟面。 入学前，学生在生活中已积累了一定的认识钟表的经验，他们对这节课要掌握的知识并在陌生。我注重利用学生已有的生活经验，提出问题：你们会看钟表吗？钟面上都有些什么？学生动手制作钟面后请学生做“小老师”来介绍钟面上的知识。学生富有个性地解读钟面，既培养学生的语言表达能力，发挥主动参与的积极性，又使其他学生记忆深刻。2、学习整时的认、读、写。 这是这节课的重点之一，学生通过观察、对比、讨论、交流，最后达成共识：当分针批着12，时针指着几就是几时。 在这里教师作示范，按顺序拨动时针和分针，并介绍汉字“时”表示的方法和电子计时法。（三）学以致用，解决问题。师：蓝猫看见大家学得这么好，想考考你们，好不好？第一关：拨一拨。拨出自己喜欢的时刻，并说一说为什么喜欢这个时刻？第二关：说一说。图上的小明在什么时候干什么？第三关：想一想，10时小明在干什么？为什么有两个10时？第四关：连一连，课本86页第一题。（四）总结全课。 时间过的真快啊，一节课马上就要结束了，说说在这节课里你学会了什么？（认识了钟面，学会了认整时，会用两种方法表示钟面上的
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