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文档简介

分与合教案教学目标：1、通过动手操作，能够掌握2-4的分与合，并有效地渗透有序的思想。2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。教学重点：掌握2-4的分与合，初步建立学生数感。教学难点：使学生能够熟练的说出2-4的分与合。教具： 4朵向日葵， 3个乒乓球，课件学具： 圆片学具一、初步体验、激趣铺垫师：小朋友看，老师手上拿了几个乒乓球啊？（3个）。好现在我要把它们分两个手拿，而且每个手都要有，你们猜，我是怎么放的？自己先想好，再告诉大家。师给小朋友看结果。师：刚才哪些小朋友猜对了呀？真厉害，一猜就对了！没有猜对的小朋友不要急，我们再来一次，这次只有两个乒乓球了，你们猜我左手几个乒乓球，右手几个乒乓球？师：其他小朋友呢？为什么呀？ 教师板书：3可以分成1和2,2可以分成1和1二、动手操作、探求新知1、教学4的分与合 小朋友们瞧，老师在黑板上画了两个筐，老师这有几朵向日葵？（4朵花），老师想把这四朵向日葵花分到这两个筐里，每个筐都要有向日葵。你们会分吗？请小朋友们用你的小手来摆一摆、分一分。 师：谁来说说你是怎么摆的？用你们手中的圆片代表向日葵，摆一摆，和同桌说一说，然后找同学到黑板上汇报。学生操作。生：可以左边放1个，右边放3个。师：根据你的分法，你能说说4可以分成几和几吗？（4可以分成1和3） 贴出4的分成的式子。师：还有不同的分法吗？学生说，教师根据学生的分法贴出另外两个。师：从你们不同的分法中我们可以发现4有3种不同的分法，一起来读读。请你再用你的手势摆一摆，说一说，看看有没有什么方法能一个不漏地记住它。师：小朋友一起来观察一下，是不是有这样的规律？师：还有谁也想来试试的。（教师按他们的说法移动4的分成的式子）师：刚才小朋友的分法真好，其他小朋友你也能按他们的顺序来把4的分成说全吗？师：小朋友学会了4的不同分成，那么几和几合起来是4呀？你是怎么知道的。学生说。刚才小朋友真会动脑筋，下面我们来轻松一下，玩一个拍手游戏。规则：一共要拍4下，我先拍，你们拍剩下的。师1，小朋友3。谁来说说4可以分成几和几，几和几合起来是4？ 每次都请小朋友说4的分成和合成。同桌互相说一说。2、揭题：小朋友，我们今天学了什么呀？（分与合）学会了哪些数字？（2、3、4、5）板书：24的分与合三、巩固深化，应用新知1、课件出示讲述：小朋友看，卡车上的数还没有填完呢，卡车不好开，你会填吗？先填一填，再说一说4可以分成几和几，几和几合起来是4。师：后面还有一辆车，我们来比一比，谁先填好填对可以开走。2.完成练习（1）连线题：哪两个盘子的草莓
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