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课题二 化学肥料一、教学目标：（1）知识与能力:1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。2、学会根据物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。（2）过程与方法：通过对几种常见化肥鉴别的探究，培养和发展学生的探究能力。（3）情感态度与价值观：1.认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。2. 通过对几种常见化肥鉴别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。二、教学重点: 对几种常见化肥的鉴别。三、教学难点: 培养学生解决问题的能力。四、教学方法：自主学习、科学探究五、教学过程： （一）引入新课： 请大家观赏几幅图片，从图中你看到了什么景象？（生答：一片丰收的景象）。农民有句俗语：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，今天我们就来一起学习肥料。 （二）介绍有机肥与化学肥料的不同，引出化肥。 出示一张玉米营养成分图，说明玉米成长需要的营养元素很多，其中含量最多的氧、碳、氢、氮等元素可由空气、水中摄取，其他元素则由土壤提供，植物对氮、磷、钾的需要量大，土壤无法满足，怎么办？ （生答：向土壤中施加含氮磷钾的物质）（3） 学生预习课本80页，回答问题：1、常见的化肥有哪些/2、氮元素对植物体起什么作用？缺乏会出现什么症状？常见的氮肥有哪些？3、磷元素对植物体起什么作用？缺乏会出现什么症状？常见的氮肥有哪些？4、钾元素对植物体起什么作用？缺乏会出现什么症状？常见的氮肥有哪些？5、常用的复合肥有哪些？常用化肥的名称、作用及缺乏时的症状：类别氮肥磷肥钾肥名称主要作用植物缺少时的症状（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题） 交流结果：各小组代表交流结果。（4） 通过刚才的学习，我们初步了解了三种化肥，那么，同学们会区分三种化肥吗？请大家结合课本，设计简单的方案来鉴别氮肥、磷肥和钾肥。（5） 学生预习，小组讨论，设计方案。（6） 选派代表说明方法并进行实验操作。（教师指点操作中的问题）（7） 师生共同总结氮磷钾肥的简易鉴别方法。（8） 使用化肥能提高农作物产量，有弊端吗？使用农药呢？有利还是有弊?请同学们看书回答。（9） 小结：化肥和农药的使用既有利又有弊，不合理的使用会给人的健康造成危害，所以人们很注重饮食健康，随之应运而生了有机食品、有机农业等，你了解吗？（一起观看）（10） 随堂练习(十一）总结本课内容6、 板书设计：1、常用化肥：类别氮肥磷肥钾肥常见化肥主要作用植物缺少时的症状2、氮磷钾肥的鉴
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