人教2011版小学数学三年级认识年月日教学设计（杨家湾小学骞路）.docx

认识年月日教学设计杨家湾小学 骞路教学目标：1认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。教学难点：知道大月、小月。教学准备：多媒体课件教学过程：一创设情境，导入课题。（1）同学们，你们知道今天是几月几日吗？师：对！6月13日。（2）那么一年中有几个特殊的节日？你们都知道哪些？（出示课件）（3）板书课题。(年、月、日) 这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。二、分层探索，研究年历1认识年历。（1）观察手中的日历，你首先看到了什么？（几几年，有12个月，每个月都有一定数量的天数，它们的关系是年的时间最长，月居中，日最短）（2）指导学生认识年历。师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。2观察探究，认识大月、小月。（1）学生仔细观察年历卡，和小组内互相交流。请同学们拿出年历卡，看你能从年历卡中发现什么，和同桌说一说。（看看一年有多少个月？每个月有多少天？）（2）交流汇报研究成果，及时总结。1、快来说说你发现什么了？生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（师板书。每个月的天数不完全相同）还有吗？生2：我发现了二月份的天数最少。（师：有多少天呢？同学们听到了吗？这个“最”字啊，说明他在观察二月份的天数的同时，和其它月份进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法）生3：我还发现一年有12个月。（师：怎么发现的？ 生：年历上有12个红心字。 师：行啊，同学们，数数多简单啊，我们都会，但是能够通过年历来体会到这些数的含义，这就不简单了）好，同学们，老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从年历上发现这么多数学信息。2、一年有12个月。下面，同学们看屏幕，老师准备了2003年的年历。大家看一看，2003年有多少个月呢？（12个月）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？还有吗？同学们，你们的年历上都是12个月吗？看来，同学们一下就从年历中发现了年和月之间的关系，那就是一年有12个月。（板书）来，读一遍。3、认识大月、小月。观察手中的日历，将每月的天数记录在表格中。回答以下问题：（1）一年中有（）个月（2）有31天的月份： 有30天的月份：观察老师统计的表格：你发现哪里不一样，哪里一样？可以得出什么结论？对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月总是31天。小月总是4、6、9、11月，小月总是30天。4、哎，还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）细心的小朋友发现了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真仔细。5、识记大小月。探究方法。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。有什么好方法呢？谁来说说？方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。6、全年天数。为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？独立计算，小组交流。没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢！听了数学博士的介绍，你们又知道了什么？三、小结数学的学习过程就是一个