教学评估报告.doc

XXXX大学临床教学评估报告一、医院基本情况我院是一所集中医医疗、教学、科研、预防保健于一体的国家二级甲等中医医院。XX市示范中医院；是XXXX大学临床教学医院，XXXX大学非直管附属医院。医院占地面积33.6亩，业务用房3.98万平方米，编制病床400张，开放病床760张。现有在岗职工742人，其中卫生专业技术人员582人，正高职称4人，副高职称41人，中级职称79人，硕士研究生29人，在读博士研究生2人。 医院设有门诊部、急救部、住院部、医技部、药学部、分院、社区卫生等七大功能区。有中医一级学科16个，设特色专科（专病）门诊34个，临床科室20个，医技科室10个。市级中医重点专科（专病）5个（即骨伤科、心脑血管病科、肺病科、风湿科、针灸科），国家级中医特色（重点）专科建设单位2个（即骨伤科、肿瘤科）。2010年度门诊人次达29万人，出院人次达2.3万人。二、教学资源（一） 师资聘任 为了规范教学，我院严格按照重庆医科大学的要求对临床教师实行聘任制，制定了XXXX中医院临床教师聘任制度。根据制度严把教师资格准入关，对准入者进行上岗培训及教学能力考核，成绩优良者正式聘为临床教师。 （二）临床教师队伍结构 我院临床教师共有103名，其中，硕士研究生学历人员24名，占教师队伍的23.3%；本科学历人员66名，占64.1%；专科学历同时为中级以上职称者13人，占教师队伍的12.6%；高级职称人员15名，占教师队伍的14.6%；中级职称人员36名，占教师队伍的35%。由此可见，我院师资队伍结构合理，100%为本科或中级职称及以上资格者。 （三）青年教师培养 为提高青年教师的教学质量和教学水平，我院制定了青年教师培养制度和培养规划，对青年教师实行以“传、帮、带”为主的培养方式，采取“请进来、送出去”的办法，即第一由本院有教学经验的高年资医师手把手的带；第二由上级教学指导医院的老师不定期来我院示教，2009年至2010年XXXX院及中医药学院老师分别来我院教学示教11人次；第三分批次将青年教师派到XX医科大学附属医院、XXXX大学附属医院、XXXX大学附属医院等进修学习，2010年我院外派青年教师进修学习32人次。突出中医特色，创新工作模式，全员“西学中”。我院2009年开始对包括青年教师在内的全院年轻医、药、护等专业技术人员进行系统的中医基础理论知识培训，即“西学中”活动，要求在院的实习生也参加培训，总学时达200学时。并积极开展中医适宜技术培训，以提高年轻医师的中医临床操作技能。2010年我院开展县级继续医学教育讲座27学时，市级继续医学教育讲座63学时。为了规范医疗行为、强化医师职责、加速人才培养，2011年我院还制定出台了青年医师强化培训活动实施方案。（四）教室、示教室、图书阅览室 医院有一间可容纳250人的多媒体教室，新住院大楼设有学习示教室3间（内科、外科、妇儿科各1间），各示教室教学设施齐备，能满足临床教学需要。医院在每个临床科室均装有电子图书系统（重庆天爱医搜）及中国知网等网络学习平台，方便学生网络学习。图书阅览室有各种专业图书1200余套，各种专业期刊45种，最新版本的本科教材一套，基本满足学生借阅。综上，我院目前的教室、示教室、图书阅览室均已建成，可满足临床教学实习的要求。（五）住宿条件 我院有实习生公寓（三室两厅，约128平方米）二套，另有单间配套的宿舍5间，总共可容纳约70名学生入住。每间寝室均配置了床、床垫、桌椅、热水器、卫生间、空调等生活设施，医院有营养食堂，可供学生就餐用的桌椅，基本能满足学生的住宿、生活需要。（六）教学床位 我院编制床位400张，实际开放床位760张。其中设有7个内科专业科室，开放床位280余张，4个外科专业科室，开放床位180余张，3个骨科专业科室，开放床位180张，妇产科开放床位40张，儿科开放床位30张，以及五官科、针灸理疗科、血液透析中心、介入室、重症医学科等各1个。近3年我院每年带教各医学院校学生数量约60-70人，其中XX的学生20-29人，人均床位10余张，能够满足教学的要求。（七）教学经费 2010年我院教学经费总投入约88.26万元，主要包括以下五项，第一、1-12月教学工作经费共计25.4万元，第二、年终奖励优秀教师、优秀教学管理者及教学先进集体1.79万元，第三、添置教学设施设备共计约38.09万元，第四、青年教师进修学习经费共计21.3万元，第五、外聘教授讲课支出1.68万元。 2010年我院业务收入约1.3亿元，教学经费投入占总收入的0.68 %，能充分满足教学与师资培养的需要。三、教学管理临床教学作为医院工作的重要组成部份，是培养实用型临床医学人才的必要手段，是实习生将知识转化为能力的重要途径，教学效果的好坏，教学的组织与管理是关键之一。 （一）院领导高度重视教学工作医院领导历来重视临床教学工作，把该项工作纳入医院重要议事日程，有一名副院长分管教学工作。成立了由医院院长为组长、分管院长为副组长的临床教学工作领导小组，并成立了分管院长为组长、科教科科长为副组长的临床教学工作考核小组，各临床科室相继成立了教研室和教学小组，指定了教学组长，并明确了各级职责。为搞好临床教学工作，院领导每半年组织召开一次教学工作专题办公会，分管院长每半年组织召开一次临床教学工作会议，每月参加临床教学工作考核，并亲自参加教学讲座试讲听课和教学查房督导点评等。期间医院领导率相关教学工作者分别参加了 “XX第二临床学院教学工作经验交流会”、“XXXX教学研讨会”、“XXXX临床教学工作会”等。由此可见，我院领导重视教学、支持教学。（二）教学发展规划 我院2010-2015年教学发展规划明确了临床教学指导思想，大力依托院校，密切合作，是我院一贯坚持的教学发展思路，我院将巩固现有合作成果，并开辟新的合作途径，丰富合作内容。至2015年，我院将成为2-3所中医药大学及综合性医科大学的教学医院和附属医院，并努力促进实习生专业多样化、实习生学历高层次化。进一步加强教学管理，完善教学管理制度，开展丰富多彩的教学活动，加大对教学设备、设施的投入力度，改善教学条件和教师待遇，进一步改善实习生住宿条件。通过创建教学医院和附属医院等，促进医、教、研协调发展，以提高医院综合实力，培养优秀医学人才为已任。（三）教学管理体系医院特别重视教学管理组织的建设，在院长的直接领导下设分管教学副院长1名，下设独立的科教科分管科研教学工作，科教科设科长1名，教学副科长1名，专职教学管理人员2名，各临床科室成立临床教研室，设教研室主任一名，科内设医疗、护理教学小组长各1名，每科均有临床教师若干名。同时医院还成立了教学工作领导小组、教学工作考核小组以及专家教学督导小组等，每月对全院教学质量进行全面控制，量化考核，科教科每月根据考核结果计算并发放教学经费，做到了有记录有奖惩。（四）教学管理制度 为促进临床教学工作有序开展， 2010年7月，医院下发了XXXX临床教学实施方案，在方案中，进一步完善了教学管理机构和管理措施，为规范教学行为，保证教学工作质量，医院还下发了XXXX临床教师聘任制度、XXXX临床教学考核实施细则、XXXX临床教学质量评估检查制度、XXXX教学病例收集制度、XXXX教学查房工作制度等一系列文件。（五）考核与奖惩 教学工作考核小组每月根据XXXX临床教学小组考核细则对各科室临床教学工作情况进行考核，根据考核结果分优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69）和差（60分以下）五个等级，考核结果作为当月教学奖金发放的依据，同时也作为实习生实习期满教学工作评先的依据。每月被评为优秀的科室教学奖金为800元，教学组长津贴为220元；被评为良的科室，教学奖金为600元，教学组长津贴为150元；被评为中的科室，教学奖金为400元，教学组长津贴为100元；被评为及格的科室，教学奖金为200元，教学组长津贴为60元；被评为差的科室每月从科室效益奖金中扣1000元，并取消教学组长津贴。教学查房，80元/次，奖给教学查房老师；科内小讲座，50元/次，奖给讲课老师；全院性教学讲座，高级职称200元/学时，中级职称100元/学时，初级职称70元/学时。实习生届满，由教学领导小组对各科室及带教老师进行教学工作总评，设科室一等奖一名，奖金1000元，二等奖二名，奖金500元，三等奖三名，奖金300元。评优秀教师10名，优秀教学管理者5名，奖金各300元，极大的激励了临床教师的教学热情。（六）教学督导 医院成立了专门的专家教学督导组。不定期地开展教学查房督导、教学质量测评、教学讲座听课及实习生座谈会，通过教学督导和教师与学生之间的双向沟通和意见反馈，不断提高教学质量和教学水平。四、教学实施（一）临床实习教学1.狠抓岗前教育及入科教育为了更进一步加强对临床实习学生的管理，完成教学计划，医院完善了实习生劳动纪律管理制度，并对新来的实习生开展岗前教育，专题进行医德医风、医患沟通、无菌技术、病历文书书写等培训，各科开展入科教育，营造了良好的学习氛围，培养优秀的政治思想品德。2.认真修改医疗文书 医疗文书是反应医疗质量的有效文件，医疗文书质量的好坏直接反应学生的医学基础知识水平，我们从抓病史采集、病历书写、病程记录、阶段小结、辅检申请单的书写着手，以卫生部和国家中医药管理局病历书写规范为蓝本，对实习生进行专题培训。在临床教学过程中，教学工作考核小组特别注重考核带教老师对学生病历的修改情况，并将考核结果纳入科室及教师个人教学质量考评中。3.积极开展教学查房我院把教学查房质量纳入临床教学质量考核的重要内容，根据教学大纲要求，制定了教学查房考核标准，建立了规范的教学查房制度，各临床科室每周进行一次教学查房活动，带教老师认真听取病史汇报，严格示教，做好体格检查示范，系统进行临床分析，培养学生的实际工作能力。4.认真开展病例讨论学生的临床思维能力是关系到能否成才的关键。就如何提高学生的临床思维能力，我们主要从疑难病例、典型病例着手，各临床科室每2周举行一次科内小讲座，每月举行1次病例讨论，每次讨论有教师提问和学生发言，尽可能的启发和培养学生的临床思维能力，从而提高了学生的分析判断能力。5.严格考核鉴定 我院在加强临床教学的同时，遵行教学大纲要求，建立了基本理论、基本技能、基本操作考试、考核题库，轮转科室结束后由带教科室组织理论及技能操作考试，并由带教老师写出考核鉴定。医院每年还组织评选优秀实习生活动。（二）教学改革 根据临床教学实际，我院制订了XXXX临床教学教改计划，在计划中明确了教改方案和举措。要求各科室认真思考并总结教学方法、内容、手段，以逐步提高教学质量。此项工作我院尚在探索中，