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评论大学生自我价值感与自我幸福感的关系研究大学生自我价值感与自我幸福感的关系研究对384 名大学生采用生活满意度量表、积极情感、消极情感量表和自我价值感量表进行了测试。其中不乏优点,比如经验证所用量表的信效度都较高等,文中的不足之处也有很多,本文主要是指出该研究的不足之处。1、 概念界定不清晰自我价值感包括三个层次,既总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感。而缺乏对总体自我价值感、一般价值感和特殊自我价值感的清晰的界定。文中指出主观幸福感(subjective well - being) 指人们对自己生活质量的总体的评价。一般意义上来说,概念的内涵是可以反推的,人们对自己生活质量的总体的评价对应的不一定就是主观幸福感。该研究认为主观幸福感的内容取决于个体从认知因素和情感因素两个方面做出的判断,但是没有给出主观幸福感取决于认知因素和情感因素的理由,导致整个研究缺乏证据。2、 抽样方法文中说此研究是从重庆地区随机抽取西南大学等四所大学,若是随机,没有说清如何进行随机抽样的方法,此外,作者系西南大学教师,抽取西南大学等四所高校,更倾向于是方便抽样。共抽取384名学生,其中男生121,女生263,男女比例严重失调,可能成为影响研究的无关变量,会影响此研究的信效度。3、 结果部分 1、 经大学生生活满意量表测量后,研究者把测量的结果分为七个等级,但是没有没有呈现这七个等级的分布状况,只有平均分和标准差,没能很好的说明大学生生活满意度的状况。2、 在相关分析部分,大学生主观幸福的三部分与自我价值感的三个维度(总体自我、一般自我和特殊自我) 以及两种取向(个人取向和社会取向) 均呈示出很强的相关,然而这种一一对应的因子相关能否说明大学生主观幸福观感和自我价值感是否相关还尚待考证。3、 本文提议可以将各项子量表的得分加起来,得出大学生主观幸福感的总分与大学生自我价值感的总分,然后求相关,不知可否?4、 讨论部分 在讨论部分,研究者试着对研究的结果加以解释,然后解释部分多为猜测,缺乏证据。比如,文中指出高自我价值感和低自我价值感的在主观幸福感上的得分出现了差异,并且在积极情感上的差异最大,这可能是因为自我价值感与主观幸福感都有情感体验的成分。
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