人教2011版小学数学三年级三、巩固练习运用扩展.doc

复式统计表教学设计蒙自二小 徐艳【教学内容】小学数学人教版三年级下册第36、37页例1及相关练习。【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会进行简单的分析。【教学难点】 理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。【教具准备】 ppt课件、统计表格若干张【课时】 1课时【学情分析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。【教学过程】一、创设情境，激发学习兴趣。师：同学们，课余时间，你有什么兴趣爱好？（生畅所欲言）（出示情境图，收集数据）师：这里有一些活动，你最喜欢什么，每人只能选一样。（生畅所欲言）师：你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗？（生猜测）师：怎样验证你们的想法呢？生：调查一下我们班男、女生最喜欢下面哪种活动，并作统计。师表扬:孩子，你的想法真不错！和老师想到一块了。师：上课前，老师请了我班的两个小助手，做了调查。现在请小助手汇报调查情况。（生汇报并填写统计表）二、自主探索，构建新知。1、比较与体验。展示统计表：（1）师：请让我们静静思考、静静读懂它。师：观察统计表，从统计表中你知道了哪些信息？生1：男生最喜欢的活动是玩电子游戏，女生最喜欢的活动是画画。生2：男生喜欢画画的人数最少，而女生喜欢踢球的人数最少。生3：女生喜欢画画的人数比男生多8人。生4：女生喜欢跳绳的人数是男生的2倍。生5:（2）师：这两张统计表有什么相同和不同之处？生通过观察、比较，发现：相同点:两张统计表统计的项目都是相同的，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏。不同点：统计的对象不同，数据也不同。（3）制造冲突，引出课题（用投影将两张统计表并排放置）师：这样观察比较这两张表，你有什么感受？生发现：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。师：你真是个善于观察的孩子，和我们的数学家想到一块了。像这样统计项目都相同的统计表的确是可以合成一个统计表。（4）“创造”统计表师：那怎样把两张表合并在一起呢？请同学们小组内先议一议，动手操作试一试，再发表你们的意见。（小组讨论，师巡视）学生介绍经验:将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生表格的下面。师：想一想，这样合并后的统计表是不是都很合理了呢？你想怎样修改呢？生：将人数栏分别改为男生和女生，将标题改为“男、女生喜欢的活动。师引导生将表格左上角第一格分成三份，分别填入表格所包含的项目：活动，人数，性别。师生动手操作，逐步呈现新的统计表。2、完善认知，初步认识复式统计表。（1）根据表格内容，引出“表头”。 男、女生最喜欢的活动统计表师：来比比看，这个统计表与原来的统计表相比，有什么不一样呢？（生自由发言）师揭示：像这样的统计表叫做“复式统计表”。板书课题:复式统计表师：这个复式统计表咱们最大的创新在哪里？生：表格左上角的第一个格子，被分成了三份，包含了表格统计的项目。师介绍复式统计表：这个格子啊！咱们要叫它“表头”。它在复式统计表左上角的第一个格子里，用斜线隔成三部分，分别表示表内竖向栏、横向栏所统计的项目及中间部分所统计的数据。（2）认识表头师引导生发现：竖向栏表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横向栏表示的是最喜欢的活动情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是男女生各喜欢的、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。3、解读信息，体验优点。师：你能看懂这个复式统计表吗？你获得了哪些信息？生：师：你对调查的结果有什么看法和建议？生：师：你觉得复式统计表有什么优点呢？生：师生小结优点：复式统计表可以表示多组数据，看上去简洁明了，更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。板书：便于比较、简洁、丰富。三、巩固练习，运用扩展。1、了解生活中的复式统计表师：复式统计表在我们生活中的运用无处不在，你在哪里见过？生：课件出示:生活中常见的统计表，师边介绍：2、 课件出示育人小学三（1）班学生体育成绩记录单师：这是育人小学三（1）班学生体育成绩记录单，请你仔细观察，和同桌先说一说统计表包含哪几项内容，再独立将记录单中的数据整理在统计表中。 师：从统计表中你获得了那些信息？生：师提问：比较一下这个班的男生和女生的体育成绩，你有什么想法？有什么建议吗？生：3、课件出示奥运会金牌统计表 各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表 (1)师质疑：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张复式统计表完整了吗？师根据生回答，课件依次出示：国家、届数。(2)找数据及数据的意义师：观察这张复式统计表，同桌互相说一说表中获得的信息吧。生同桌互说，再集体汇报，如：28表示第27届奥运会中国获得的金牌枚数，第29届中国比美国多获得15枚金牌（3）快速抢答师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与否？A:中国获得的金牌一届比一届多。B:俄罗斯获得的金牌一届比一届少。C：每届都是美国获得的金牌最多。（4）增加行与列师：孩子们，老师还想知道英国所获得的金牌数，那英国的数据在这个统计表中应该增加在哪里呢？生：在表的最右侧增加一列。师课件演示 师：如果我还想比较这几个国家的第30届所获得的金牌数，数据又该增加在哪里？生：在表的最下面增加一行。师课件演示师再质疑：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？（不需要）为什么呢？（学生自由说）师：那什么需要更改呢？标题改成：（中英俄美）四届奥运会金牌统计表（5）合理猜想。师：孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下,第31届得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？说说你的理由。（2016年第31届巴西奥运会）师：让我们共同期待中国能在第31届奥运会中取得好成绩。四、课堂总结师：孩子们，单式统计表+单式统计表=？(复式统计表)师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考，今天这节课，你有什么收获？五、板书设计：复 式 统 计 表（便于比较 简洁明了 内容丰富）男、女生最喜欢的活动统计表【教学反思】本节课的难点是认识复式统计表的结构，能对统计表中的数据进行简单的分析。如何突破这一难点，教学时，我注意了以下几个方面：一是从已有的知识入手，让学生先利用已有的知识完成四张同类的单式统计表，在此基础上，引导学生思考如何把四个小组的人数合并在一张统计表里，使学生产生学习复式统计表的需要。二是观察、比较，体会复式统计表的特点。出示复式统计表，简单介绍复式统计表的结构，让学生观察、比较、思考这张复式统计表与单式统计表的特点，强调复式统计表的用处：复式统计表的信息较为全面，并且便于比较。课中也有许多需要改进和完善的地方：一是本节课的重难点是让学生会看表、会填表。所以首先应该让学生学会看表，着重就是表头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽略了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮部分，而课堂教学也应该是这样的。在解读统计表时，应采取多种方式，如：让学生从如何填写复式统计表开始说起，或是让学生自己说一说从表中获得的信息以及发现、疑问等等。二是在课堂上，我的激励性的评价语句太少了，缺乏激情，灵活性还不够，导致课堂比较的枯燥，气氛不够活跃，学生学习积极性不高，教学效果不理想。整节课都没有进行小组合作交流讨论，课堂中的互动也比较少。主要表现在教师单向