小学数学人教2011课标版一年级统计的初步认识.docx

统计的初步认识教学设计课时第1课时教学日期2014.5.20训练领域智能发展-数理运用-统计主讲教师刘亭亭教学目标为自主完成、需要协助教学目标学生 同类物品的分类 认识三鲜汤的三种材料 知道三种材料各自的数量 能按材料收集数据进行计数 初步体验数据收集、整理、描述的过程会用分类数数的方法将数据整理成统计表。 通过对材料的学习，激发学生对操作三鲜汤的兴趣。 通过对身边有趣活动的调查参与，初步培养学生统筹思维的能力陈思羽李发兵张 宽王婧颖朱智涵谢青桦黄 昊李云龙教学重点会用简单的方法收集整理数据教学难点在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程教学资源课件、三鲜汤材料:，蔬菜若干、记录表若干、数字卡片1-10教学过程教学环节教学活动设计意图导入1、组织教学，师生问好2、老师的菜篮子引入和体验看看、猜猜（出示实物装满三种材料的篮子）助教老师协助：今天宋老师带来一个篮子，猜猜宋老师买了什么？（引导学生联想：萝卜、白菜、黄瓜等）今天，我们要认识一道菜三鲜汤。板书：三鲜汤篮子里面有我们需要的材料，三鲜汤的材料有哪些，请同学们和老师一起看一看。直接导入以情景导入，三鲜汤材料为载体，将活动牵成一条线。新授新授1、认识三鲜汤的材料你看到了什么蔬菜？（引导学生观察篮子的蔬菜，结合自己的生活经验从外形、颜色方面说说蔬菜的名称）黄瓜请学生伸手摸一摸，特征：它有刺，长长的这是：黄瓜（实物和图片出示）火腿肠请学生尝一尝，特征：粉色的肉，吃起来软软的这是：火腿肠（实物和图片出示）蘑菇：请学生看一看，特征：圆形，像小伞一样这是：蘑菇（实物和图片出示）师：黄瓜、火腿肠、蘑菇是做三鲜汤所需要材料认识材料后将图片逐个贴到黑板。这都是材料的名称：名称（板书）小结：我们刚刚认识的黄瓜、火腿肠、蘑菇是三鲜汤的材料，2、三鲜汤材料的分类整理计数（引导学生按座位分组，老师组织学生分别对材料进行点数，结合积累的数学知识，说一说，它们的数量）黄瓜；（老师示范将物品点数完成再次确认后完成记录）师提问：篮子里到底有多少根火黄瓜？我们一起数。注意：老师拿一个，你们数一个，1、2、3一共有多少根黄瓜？（3），师把3写在相应的位置上板书：黄瓜 3师：3表示什么？（3表示黄瓜的数量）火腿肠老师请一名学生完成点数，其余学生监督其完成。师：火腿肠有多少根？（4）请问4应该写在哪里？（与火腿肠对应的位置）蘑菇：分小组完成主、助教老师带两组同时进行：主教老师和B组学生复习火腿肠的点数和记录听一听，找一找师提问：出示火腿肠（实物），这是什么？引导学生辨认火腿肠图片，数一数引导朱和王进行一一对应点数，点数后在记录卡1填上应数字；引导谢和黄一一对应点数，然后在记录卡1贴上相应数量的火腿肠图片助教老师和A组学生完成数一数引导1名学生进行点数，其他学生进行确认填一填分发记录卡1和2，请学生将点数的结果记录记录卡1：记录卡2：记录卡3：蘑菇师：刚才我们这一组复习了火腿肠的点数和记录，另外一组，你们数了什么？（蘑菇）；多少朵蘑菇？（抽生回答5）；是不是5朵呢，我们一起数一数，那5表示5朵蘑菇，5写哪里？（蘑菇的后面）师生一起汇总计数结果，板书在黑板：蘑菇 5小结：通过对三鲜汤材料的认识、分类整理，我们知道了：黄瓜2条，火腿肠3根，蘑菇5朵，这是我们做三鲜汤材料（板书）数量3、统计三鲜汤的材料数据，形成统计表（播放PPT）我们将三鲜汤的材料进行整理、计数，就可以通过表格呈现出来，三鲜汤材料统计表名称数 量黄瓜3 火腿肠4蘑菇5记录卡3：小结：所以，当我们要对一堆物品统计时，应该先将物品进行分类整理，然后将物品的名称逐一形成一列，再将其相应的物品数量逐一填入对应栏里。我们在认识和整理三鲜汤材料中学习了很重要的数学知识统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了：三鲜汤的材料有黄瓜、火腿肠、蘑菇，每种蔬菜的数量我们也可以一一对应的查看：黄瓜2根，火腿肠3根，蘑菇5朵。通过触觉、味觉等多感官感知实物，吸引学生眼球，增加好奇心来参与课堂，尤其对于此不灵敏的学生，可以更好的感知。在教学中充分调动多感官的参与，让学生认识完成计数旨在让学生动手参与、多操作教师示范计数的过程，和计数表示的意义，这也是本课的重难点，老师示范、学生操作分小组完成，搜集整理数据这一步骤对完成统计表是很重要的过程。本班学生的障碍程度多样化，所以采用集体和小组合作结合的学习模式，贯穿各个教学环节，这也符合低段培智学生的学习特点。c在回顾材料的过程中逐先学习个呈现，逐步形成表格，让学生构建对统计表的初步认识。练习1、今天我们学习了把简单的数据搜集整理，简单的统计形成统计表，你们学会了吗？我们除了可以用黄瓜、火腿肠、蘑菇3种食物做三鲜汤外，还可以用它们来做。名称数 量（播放PPT）名称数 量白菜鸡蛋番茄图上是老师买来的三鲜汤的材料，请大家先将材料分类，帮老师来完成这种三鲜汤的材料统计表。分小组完成，组长做记录：A组：（助教老师和陈、李、张、李2等4名学生完成）：通过前面的学习步骤，学生先教具篮的材料分类整理，找出对应的名称，完成统计表名称一栏，接着分发记录卡，请学生对材料一一进行点数并完成记录，学生相互确认是否正确，完成统计表。B组：（老师和王、朱、谢、黄4名学生完成）1、认识各类蔬菜，将材料的图片分类整理。2、老师协助学生将材料放入相应记录栏，并辅助学生完成点数，贴上相应数字卡，按要求完成统计表老师分发教具篮统和计表，请学生分小组完成。小组讨论完成后，分别进行展示统计表。用另三种材料进行练习，检测学生的掌握情况，在练习过程中巩固学生对统计表的认识及操作给学生跳一跳的机会，加大难度，拓展练习。通过学生自主选择最爱的三鲜汤材料统计，让学生体验统计表的乐趣，也是学生成功感的建立。，通过迁移，进一步突破重难点。巩固与迁移2、最爱的三鲜汤统计表（PPT播放）学生喜欢的三鲜汤投票统计表教师说明：两种三鲜汤的材料图，学生每人一票，根据喜好选择一种三鲜汤，全部投票后，师生一起完成统计，哪一种被选得的最多？有多少？名称数 量统计过程：播放PPT最爱的三鲜汤；老师分发选票，说明每人一票；老师出示投票板，学生逐一在投票板进行投票（助教协助）；投票完成后播放PPT统计我们的投票结果：整理统计表的名称黄瓜、火腿肠、蘑菇的1号三鲜汤和白菜、鸡蛋、番茄的2号三鲜汤填写相应的数量按照统计表核对数据是否正确小结：通过统计表我们可以看出，原来，XX得票最多，是大家最喜欢的三鲜汤。总结今天，我们认识了