小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学简单图形的排列规律.docx

【课题】简单的图形变化规律 【课时】第一课时 【教学内容】人教版一年级下册数学：P85例1及相关练习、86页数学游戏【教学目标】【知识与技能】 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过观察各种图形有规律的排列，使学生会用简单又完整的数学语言描述一组图形的排列规律，培养学生总结归纳能力。【过程与方法】 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。【情感态度与价值观】使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重点】使学生在活动中认识简单的排列规律，学会描述排列规律【突破方法】通过观察、实验、猜测和推理等活动来发现规律，通过示范，小组合作规范语言。【教学难点】培养学生的推理能力，语言表达能力【突破方法】实物操作和小组合作探究方法。【教 法】引导探究法【学 法】活动体验法【教具准备】课件【教学过程】1、 游戏激趣今天老师想带领大家一起到数学广角去看看，这里有好玩的游戏，有热闹的聚会，有漂亮的图片。你想去么？想去可没有这么容易，先来一起闯关吧！游戏一：接动作1、根据老师做的动作，接着做下一组动作。老师示范动作，生跟做。同学们太厉害了！这么多人能第一次做这个动作就能这么整齐！真了不起！2、问：你怎么知道接着真么做的？游戏二、猜圆片的颜色1、问：有几种颜色？绿、红2、依次出示两组中每个圆片。出示大部分后，请学生猜下一个圆片的颜色。3、问：两组圆片哪一组更好猜？为什么？同学们很棒啊！这么顺利闯过两关，你们高兴么？小结：像刚才的动作、颜色，按照一定的顺序重复出现，我们就说它们是有规律的。（出示概念并板书）引出课题：有规律的事物不仅便于记忆，还能带来美的享受，今天我们就用明亮的眼睛、聪明的脑袋来找找规律。（板书课题）你们有信心么？走吧！2、 引导观察，探索规律数学广角的小朋友们，为了迎接大家的到来，准备了一场隆重的欢迎仪式，一起去看看吧！出示P88的主题图 师：让我们一起来看一看。你看到了什么？图中的小朋友在干什么呢？ 学生回答师：这里布置得真漂亮！他们是怎样布置的？学生回答师：从他们的布置中你发现了什么吗？学生交流，师引导：非常有规律师：这节课我就来研究这些图形中的规律出示课题：简单的图形变化规律1、出示放大的彩旗图。师：首先来研究彩旗图中的规律，猜一猜接下来的这面旗会是什么颜色？学生回答：是红色。 师：猜得真准！你们是怎么想的？学生可能回答：因为小旗是按照红色、黄色、红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。教师根据学生回答，出示2个一组用集合圈圈起来。 师：说得真好，这里的彩旗按这样一组一组重复地出现。如果再添上这些旗，（出示两组一红一黄）下一面是什么？为什么？学生可能回答：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。师示范彩旗的排列规律：小旗是按一面黄旗，一面红旗，两个为一组的顺序重复排列的。生试着叙述。多请学生叙述规律。2、出示彩花和灯笼图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？ 学生思考、交流并汇报：彩花是按紫花、红花这样的顺序一直排下去的。灯笼是按红、蓝蓝这样的顺序一直摆下去的。 师：该怎么分组呢？它们是按什么规律排列的？学生同桌互相说彩花、灯笼的排列规律，教师巡视并指导。学生汇报总结的规律。3、跳舞的小朋友引导学生观察：跳舞的小朋友是按一男一女或一女一男的规律站的。鼓励学生用简单、完整的数学语言描述小朋友的排列规律。及时表扬完整的回答。总结：像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样，按照顺序几个为一组，一组一组地重复出现的排列，就是有规律的排列。（接着板书）三、积累练习1、你知道下一个的颜色么？一组绿、黄为一组排列的长方形，一组是蓝黄红3个为一组的三角形。问：你看到什么？按照什么规律排列的？几个为一组？下一个是什么颜色的？学生独立完成，教师引导怎么分组找规律2、下一个是谁？（1） 蓝色正方体、紫色圆柱体2个为一组有规律排列。（2） 红色三角形、黄色圆形、绿色正方形3个为一组有规律排列。问：你看见了什么？按照什么规律排列的？几个为一组？下一个是什么？ 鼓励学生完整的描述看见的图形。对能完整叙述排列规律的学生及时表扬、肯定。4、 找找藏在身边的规律1、 欣赏生活中有规律排列的图案，感受数学之美。2、 学生找教室里，自己身边的规律，体验数学与生活的密切联系。师;生活中有规律的事物还有很多 很多只要你细心观察，每天都有新发现！鼓励学生多留心观察生活，强调有规律的事物让我们的生活更美丽，更丰富！5、 学以致用，学生做动作，猜规律1、 依次出示86页数学游戏中小朋友的动作，学生跟着做。2、 拓展思维：问：这些小朋友除了做的动作有规律，还可以找出什么不同的排列规律吗？六、课堂小结师：这节课你有什么收获？师：这节课我们一起探索了简单图形的排列规律，下节课我们再一起去发现和