福建省永县第一中学高一语文下学期期初考试试题.doc

永春一中20152016学年（下）高一年期初考试语文科试卷考试时间150分钟，试卷总分150分第卷 阅读题一、默写名篇名句（10分）1.补写出下列句子中的空缺部分（10分，每空1分 ）（1）杜甫望岳一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是“ ， ”。（2）行路难中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是“ ， ”。（3）鱼我所欲也中，体现“性本善”思想的句子是“ ，人皆有之， ”。（4）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。兰亭集序中有一句相似的感叹“ ， ”。（5）古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的。正如王安石在游褒禅山记中所说的“ ， ，其孰能讥之乎”一样。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（28分）阅读下面的文言文，完成25题。（28分）专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。吴公子光曰彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚欲自为报私仇也非能为吴吴王乃止伍子胥知公子光之欲杀吴王僚乃曰彼光将有内志未可说以外事乃进专诸于公子光。 光既得专诸，善客待之。九年而楚平王死。春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盖余、属庸将兵围楚之灊；使延陵、季子于晋，以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盖余、属庸路，吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰：“此时不可失，不求何获！且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。”专诸曰：“王僚可杀也。母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。”公子光顿首曰：“光之身，子之身也。”四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍。酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。（节选自史记刺客列传）2.对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）a.乃进专诸于公子光 进：推荐。b.光既得专诸，善客待之 客：好客。c.公子光详为足疾 详：通“佯”，假装。d.既至王前，专诸擘鱼 擘：掰，用手把东西分开或折断。3.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）a吴公子光曰彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚欲自为报私仇也非能为吴吴王乃止伍子胥知公子光之欲杀吴王僚乃曰彼光将有内志未可说以外事b吴公子光曰彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚欲自为报私仇也非能为吴吴王乃止伍子胥知公子光之欲杀吴王僚乃曰彼光将有内志未可说以外事c吴公子光曰彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚欲自为报私仇也非能为吴吴王乃止伍子胥知公子光之欲杀吴王僚乃曰彼光将有内志未可说以外事d吴公子光曰彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚欲自为报私仇也非能为吴吴王乃止伍子胥知公子光之欲杀吴王僚乃曰彼光将有内志未可说以外事4.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）a.伍子胥来到吴国，他游说吴王攻打楚国，被公子光说成是为了报私仇，动机不单纯，因此他的建议不被采纳。对此伍子胥并没反驳。b.专诸认为，公子光是吴国真正的继承人，吴王僚想把王位传给他人是不道德的，所以专诸才决定帮助公子光夺取王位。c公子光看到夺位之机已到，一方面解除专诸的后顾之忧，让其刺杀王僚；另一方面设宴邀请王僚，王僚最终上当被杀。d公子光依靠专诸夺位成功，他没有忘记自己的承诺，还是封专诸的儿子做了上卿。5.把下面句子翻译成现代汉语。（19分）（1）且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。（5分） （2）王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。（5分） （3）因人之力而敝之，不仁。（3分）（烛之武退秦师） （4）君为我呼入，吾得兄事之。（3分）（鸿门宴） （5）客有吹洞箫者，倚歌而和之。（3分）（赤壁赋） （二）古代诗歌阅读（7分）阅读下面这首宋诗，完成67题。（7分）小园 【清】 黎简水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。【注：寒花，菊花。】6.诗的首联哪个字用的最好?为什么?简要分析。(3分) 7.这首诗的后两联由物及人(诗人)，请简要赏析诗中“人”的形象特点。(4分) 三、实用类文本阅读（25分）8.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）一生为古诗词奔波 位于南开大学的“迦陵学舍”近日封顶。这个占地面积约500平方米的四合院，是为南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹修建的。叶嘉莹今年90岁，号迦陵。在她的规划中，学舍不太像一般的住房，而是更像古代的书院，是个教书、做研究的地方。她说，这回终于就要有自己的“家”了。叶嘉莹对家的渴望，竟是一段累积了几十年的情感。10多岁的她经历了父亲失联、母亲去世的家庭变故，50多岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛。生活的多难百折，使她无法享受家的温暖，她转而把更多的精力投注到自己痴爱的诗教和诗学理论研究中。1974年，叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别26年的故乡北京。“当时的我，曾失望于只能回国旅游，不能为祖国做出任何贡献。”关于那次回家，她写下一首2700字的长诗祖国行：“卅年离家几万里，思乡情在无时已，一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜”1978年暮春，叶嘉莹给国内的教育部门写信，申请回国教书。此时，她已定居温哥华近10年，早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。1979年，她的申请得到批准，她终于可以利用放假的时间回国讲学。第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。站在祖国的讲台上，面对台下黑压压的学生，她仪态高贵，激情四溢，京腔婉转。她喜欢随讲随写，从黑板的这一边，一直写到那一边，满满一黑板的粉笔字，写了又擦，擦了又写。因为过敏的缘故，她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂，那时候她的手上经常贴着胶布。像候鸟一样，叶嘉莹飞来飞去，她的身影曾出现在南开大学、天津大学、南京大学、复旦大学、四川大学、云南大学、武汉大学等数十所高校里。直到2002年，她终于获得了在华长期居留证。对于故乡，她终于不再是一个过客。自从回归故土之后，叶嘉莹的工作就变得更加繁忙了。一览叶嘉莹的书目，从1982年出版迦陵论词丛稿，到2007年推出迦陵说词讲稿，她完成的诗词专著迄今已有三十余部。“早年间我在患难中，我家里只有个像学生的课桌摆在走廊，有一把小椅子，前腿在地板上，后腿在草席上，我早期的一些文章，看起来富有诗意，其实都是在那样的环境下写的。”叶嘉莹淡淡地说着。“我一生一世都喜欢古典诗词。”叶嘉莹说，古典诗词这么宝贵的传统文化之瑰宝，“我不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。”从1948年在北京教中学开始，传承、传播古典诗词这条路，叶嘉莹竟然走了将近70年，甚至在她定居加拿大期间，也没有中断过。在加拿大，曾经跟随叶嘉莹学习中国古典诗词的洋研究生就有十几位，她还另外带了一班完全不懂中文的洋学生。她用不太标准的英语，用自己对诗词的真实感悟和真诚心，打动了这些洋学生。“我本是一个在讲课时喜欢随意发挥跑野马的人，却要用英语讲课，失去了这一份随意发挥的乐趣。”叶嘉莹这样描述自己在国外讲诗词的尴尬。她还曾为此写过一首七言绝句：“鹏飞谁与话云程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。”叶嘉莹始终认为，古典诗词的根在大陆，用英语讲得再好，也无法真正讲清楚诗词中的深意，“采菊东篱下，悠然见南山里无限的涵义和意境，就很难和外国学生说得通透。”多年来，即便是自掏腰包买机票，叶嘉莹也从未停止奔波，她想将诗词的美讲给更多的中国人听。叶嘉莹说，她回来工作已经30多年了，不是现在才来工作的，只是那个时候大家不注意，“现在忽然间知道了叶嘉莹，这也找你，那也找你，结果我老了，反而更忙了。”她特意说：“有些朋友的要求我不能完全做到，希望得到大家的原谅。”提起叶嘉莹，外界时常为她冠以学者或作家的头衔，但叶嘉莹坦言，自己从没想过要作一个学者或诗人。“因为学者、诗人的成就一般都是属于个人的，往往只是个人的追求，而我不是，我所做的不是为了我个人。”老人说，“我平生志意，就是要把美好的诗词传给下一代人。”现已90岁高龄的叶嘉莹还在为古诗词的推广四处奔走，她倡议要在幼儿园大班到小学三年级期间开设诗歌唱游课，让孩子们一边玩，一边吟诵诗词，由此打下一个很好的人文基础。遗憾的是，这个倡议至今尚未得到完全落实。但叶嘉莹说，她不会因此放弃。（有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）a.文章第二段引用了叶先生的长诗祖国行中的诗句，让我们感受到她获得在华长期居留证后的喜悦心情，丰富了传主的形象，增添了文章的文学色彩。b.第一次回国授课时，叶先生的手因粉笔过敏而开裂，她贴着胶布继续授课，这一细节描写表现出叶先生的敬业精神和对回国工作机会的无比珍惜。c.文章第六段中，叶先生对以往的患难生活只是“淡淡”地述说，艰苦环境中仍然创作出“富有诗意”的文章，这充分表现出她热爱生活、富有女性柔情的一面。d.叶嘉莹先生认为，古典诗词的根在大陆，洋学生学习中国古典诗词的障碍是语言。用英语讲得再好，也无法真正讲清楚古诗词中的无限的深意和意境。e.全文内容紧紧围绕题目展开，用深情的语言塑造了一位一生为古诗词奔波而无怨无悔的学者形象，作者对叶嘉莹高尚的人生境界充满了钦佩和赞美之情。（2）结合全文，请简要分析第一段在文中有什么作用。（6分） （3）传主一生为古诗词奔波，具体做了哪些工作？请结合全文简要概括并分析。（6分） （4）叶嘉莹为什么说自己“从没想过要做一个学者或诗人”？请结合文本谈谈你对此说法的理解以及从中获得的人生启示。（8分） 第卷 表达题四、语言文字运用（20分）9.下列各项中字形全部正确的一项是（3分）a.舔舐 景仰 尸骸 绿草如荫 b.勇毅 浩劫 敲打 垂涎三尺c.干炼 羽翼 作揖 酣畅淋漓 d.噩耗 菲红 屠戮 百折不回10.依次填入下列各句横线处的熟语，最恰当的一组是（3分）（1）车子在位于海拔600多米高的村口骤停 ，工作人员 ，从车中鱼贯而出，直奔村口的变压器台区。（2）2015年高考改革之后，高职单独招生考试形式多样化，使考生 。（3）“北纬网友进新村看重建”第二次活动于2015年4月25日拉开帷幕，近50名热心网友走进芦山县，感受灾区重建后翻天覆地的变化，欣赏 的芦山美景。a.急不暇择 应接不暇 目不暇接 b.目不暇接 急不暇择 应接不暇 c.目不暇接 应接不暇 急不暇择 d.应接不暇 目不暇接 急不暇择 11.下列各句中，没有语病的一项是（3分）a.新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。b.今年，辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。c.自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。d.在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，就必须防止“精神懈怠”。12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）蔡元培先生曾在大学演讲时说到人生的三个时期，即预备时期，幼年；工作时期，壮年；休息时期，老年。他接下来说，预备时期， 。少年受益于社会，欠下债，债是要还的。工作时期，也是还债时期。 ，是人生最重要的时期。老年进入休息时期，如果有能力， 。即便休息，“半息”就可以了，不要“全息”。健康状况允许，又有份事业，是个实业家、教育家、著作家，继续工作着，不知老之将至，当然更好。13.根据漫画有手机之前和之后的生活，按要求答题。（6分）（1）简要描述画面的内容。（3分） （2）你如何看待这幅漫画所反映的现象？（3分） 五、写作（60分）14.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“留白”，指在艺术创作中故意留下的空缺，它给予了欣赏者想象的空间。比如，齐白石画一鸟独立在横向逸出的枯枝上，此处空无所有，却能使人感到环绕鸟的周围是一片无垠而丰富的空间。留白往往起着弦外之音、言外之意的作用。对于“留白”的艺术，你有怎样的理解与感悟呢？请以“留一点空白”为话题，写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。永春一中高一年级期初考试语文科试卷参考答案（2016.2）1.（10分）（1）会当凌绝顶 一览众山小 （2）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边（3）非独贤者有是心也 贤者能勿丧耳 （4）夫人之相与 俯仰一世 （5）尽吾志也而不能至者 可以无悔矣（文言文阅读篇目改编自名校学案荆轲刺秦王第二题“拓展阅读”）2.b（3分）客：像对待客人一样（对待他），名词作状语。3.b（3分）吴公子光曰：“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚，欲自为报私仇也，非能为吴。”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰：“彼光将有内志，未可说以外事。”4.b（3分）“公子光是吴国真正的继承人”非专诸认为，而是公子光自己的看法；对专诸决定帮助公子光的原因分析无中生有。5.（19分）（1）（5分）况且我是真正的大王的后代（译为“继承人”也可），应当立为国君，季子即使回来，也不会废掉我呀。（当立：应当被立为国君，译为“应当立为国君”亦可。“嗣”“当立”“虽”“不吾废”各1分，句意正确1分）（2）（5分）吴王僚派兵从王宫一直排列到公子光的家，门窗台阶附近，都是王僚的内外亲属。（“陈”“阶陛”“左右”“亲戚”各1分，句意正确1分）（3）（3分）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。（“因”“敝”各1分，句意正确1分）（4）（3分）您替我请他进来，我将用对待兄长的礼节侍奉他。（“为”“兄”各1分，句意正确1分）（5）（3分）有个吹洞箫的客人，按照曲调吹箫伴奏。（定语后置和“倚”各1分，句意正确1分）参考译文：专诸，是吴国堂邑人。伍子胥（名叫伍员，字子胥。文武双全，有谋略、胆识过人，因父兄被楚王枉杀，逃离楚国来到吴国）逃出楚国到了吴国，知道专诸有本领。伍子胥见到了吴王僚后，用攻打楚国的好处劝说他。吴公子光（吴王僚的堂兄）说：“那个伍员的父亲和哥哥都被楚国杀死而说讨伐楚国，是伍员想自己报私仇，不可能为吴国着想。”吴王就没有听从伍子胥的意见。伍子胥知道公子光打算杀掉吴王僚，就说：“公子光心里有自己的事，不可以拿其他的事来劝说他。”于是，他就把专诸推荐给公子光。公子光得到专诸以后，像对待宾客一样地好好待他。吴王僚九年，楚平王死了。这年春天，吴王僚想趁着楚国国丧，派他的两个弟弟公子盖余、属庸率领军队包围楚国的灊县，派延陵、季札到晋国，来观察各诸侯国的动静。楚国出动军队，断绝了吴将盖余、属庸的退路，吴国军队不能撤回。于是公子光对专诸说：“这个时机不能失掉，不去争取，还会有什么收获！况且我是真正的大王的后代，应当被立为国君，季子札即使回来，也不会废掉我呀。”专诸说：“吴王僚是可以杀掉的。母亲年老，儿子弱小，而且两个弟弟带着军队攻打楚国，楚国军队断绝了他们的后路。当前吴军外面正被楚国围困，国内没有正直敢言的忠臣。这样吴王僚不能把我们怎么样。”公子光叩头说：“我公子光的身子今后也就像你的身子一样，可以负责你们家里的一切。”四月丙子这一天，公子光在地下室里埋伏了全副武装的士兵，并且摆好了酒席宴请吴王僚。吴王僚派兵从王宫一直排列到公子光的家，门窗台阶附近，都是吴王僚的内外亲属。站在两旁作陪的，都手拿长矛。喝酒喝到畅快时，公子光假装脚有病，进入地下室，派专诸把一柄小匕首放到一条烤好的鱼的肚子里献给吴王僚。到了吴王僚面前，专诸用手把鱼掰开，趁机拿匕首猛刺吴王僚，吴王僚当即被刺身亡。旁边的武士也杀了专诸，吴王僚带来的人们顿时一阵大乱。公子光派那些埋伏好的武士出来进攻吴王僚的部下，把他们全部消灭。于是立自己为吴王，这就是阖闾。阖闾于是封专诸的儿子做了吴国的上卿。（古诗鉴赏选自“寒假练习二”9.10）6.（3分）示例一：“窥”。角度巧：不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力，形象生动的写出小园环境的美。拟人化：以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙。示例二：“动”。小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾，这样静动结合，画面更美，表达了作者对小园的喜爱之情。(任选一个写，言之有理即可，只写出字不得分)7.（4分）幽竹寒花(菊花)，是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。此联以物喻人，竹、菊之风骨，月、霜之高洁衬托诗人的高尚品格和高贵人格。(意思相近即可)8.（25分）（1）（5分）答e给3分，答b给2分，答d给1分；答a、c不给分。 a.祖国行表达了叶嘉莹第一次回到故乡北京的喜悦心情，而非获得在华长期居留证后的喜悦心情。 c.第六段中写叶嘉莹工作繁忙、生活艰苦仍然完成大量著作，表现叶先生勤奋、执着的治学态度，以及坚韧乐观的性格特点。选项中“富有女性柔情的一面”理解错误。d.原文“古典诗词的根在大陆”的意思是，洋学生不能理解古诗词深意的障碍除了语言还有文化背景的差异，所以选项中“洋学生学习中国古典诗词的障碍是语言”的理解是片面的。（2）（6分）内容上，交代了“家”对于叶先生的多重含义家庭与精神家园。结构上，引出下文。引出后文叶先生在古诗词方面的具体工作内容。形象上，通过对叶先生多难经历的叙述，展现她坚强执着的性格，丰富了传主形象。（每点2分）（3）（6分）教学方面：叶先生早年在国外教授古典诗词，后申请回国从事诗教工作。研究方面：她完成的诗词专著迄今已有三十余部。推广方面：回到中国，她把古典诗词讲给更多的中国人听；她提倡让幼儿园和小学开设诗歌唱游课，来推广中国古典诗词。（每点2分）（4）（8分）文中叶嘉莹认为“学者、诗人的成就一般都是属于个人的”，而她所做的不是为了她个人。她一生为古诗词