人教版小学语文六年级上册全册教案(一)1.doc

1北京的色彩 第一课时 (总课时：第 1 课时)教学目标1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、联系上下文理解词语。4、初步感知课文内容。教学过程一、辅助环节1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第1课北京的色彩。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。(2)、正确、流利，有感情地朗读课文。(3)、联系上下文理解词语。(4)、初步感知课文内容,理清文章脉络。目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错误，及时举手订正。 1、指名读-生纠错-师板书易错字。 赭石 黄绢 装裱 褪尽 渗透 驱除 凝重 纷繁 2、指名读易错字。（后进生）三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。 （抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。（注意“裱”“褪”的部首）四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。2、生自学，师巡视。3、交流。（征服 渗透 和谐 裱制 偏见 纷繁）五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？2、生默读并思考问题。3、反馈4、教师总结六、当堂训练完成练习册1、2、3题。教后反思：（陈慕鸿)1北京的色彩 第二课时 (总课时：第 2 课时)教学目标1、理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的美丽，激发学生对北京的热爱之情。2、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。教学过程一、辅助环节1、板书课题师：孩子们，这节课我们继续来学习第1课北京的色彩。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）（出示自学指导）（1）、理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的美丽，激发学生对北京的热爱之情。（2）、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。二、第一次“先学后教”1、出示自学指导一 ：自由朗读课文，思考：（1）哪一个词语能概括北京的“色彩” （2）、课文中主要是从哪些方面突出北京色彩“壮丽而辉煌”的色彩的？6分钟后我们比谁说得准确。2、生自主学习课文，思考问题。3、抽生反馈（1）哪一个词语能概括北京的“色彩”（壮丽而辉煌）（2）课文中主要是从哪些方面突出北京色彩“壮丽而辉煌”的色彩的？（第4、5、6、段从“自然风光” ，第7、8、段从“人文景观”）三、第二次“先学后教”（学习课文4自然段）1、出示自学指导：大声朗读第四自然段，用双竖线将这一自然段分为三层，4分钟后我们来交流。加油哦！2、生大声朗读，认真思考。3、交流（1）抽生反馈（2）教师点拨第4段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，本段可分为4层：第一层（第一句）是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受。第二层（第2、3、4句）具体描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉，第三层（第5、6句）则用两个比喻句表现了银杏树的曼妙。（教学这段时要尽量让学生多朗读，以读代讲，变读边想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。）四、第二次“先学后教”1、出示自学指导：默读课文（1）、想一想，文章的开头和结尾有什么作用？（2）、理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。5分钟后看谁说得好。2、交流。3、教师总结。五、当堂训练完成课堂作业背诵课文四、七自然段教后反思：（陈慕鸿)2. 我的百草园第一课时 (总课时：第 3 课时)教学目标 1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、联系上下文理解词语。4、初步感知课文内容,感受课文表现的儿童情趣。教学过程一、辅助环节1、板书课题 师：孩子们，今天我们一起来学习第2课我的百草园。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。(2)、正确、流利，有感情地朗读课文。(3)、联系上下文理解词语。(4)、初步感知课文内容,感受课文表现的儿童情趣。目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错误，及时举手订正。 1、指名读-生纠错-师板书易错字。 注意“攒”的读音是cun,与“赞”字的区别。“臃”字的字形结构，要让学生记牢、记准。“珊瑚”的读音是shnh，不能读错了。 2、指名读易错字。（后进生）三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。 （抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。（注意“裱”“褪”的部首）四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。2、生自学，师巡视。3、交流。（如“鉴赏”是鉴别、欣赏的意思。“秕谷”是长得不饱满的谷子。）五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？2、生默读并思考问题。3、反馈4、教师总结六、当堂训练完成练习册1、2、3题。教后反思：（陈慕鸿)2. 我的百草园 第二课时 (总课时：第 4 课时)教学目标1、理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐。2、学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当教学过程一、辅助环节1、板书课题 师：孩子们，这节课我们继续来学习第2课我的百草园。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）1、理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐。2、学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：请同学们自由读课文中“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感。（1）、针对24段交流各自喜欢的理由（2）、分组活动，品位其中准确传神的描写选第2段的：要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。这一段描写了一个生机盎然的百草园。作者先用概括的方法写百草园的物什多，这一层是静态描写，以各种景物最有代表性的特征进行粗线条的描写。“也不必说”引出百草园的动物，并以其“叫”“伏”“窜的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园里的生活是多么的自在。这里的动物和植物都让孩子们感到新鲜。单是泥墙就有如许的乐趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们 带来多少快乐了。”选第3、4段的：要求抓住人物动作描写，了解捕鸟的过程。要让学生先的课文，找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些动词的作用。作者用“扫开”“露出”“支开”“撒些”“系”“牵”“看”“走”“拉”“罩住”等一连串的动词，清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。学习这一部分，要通过讨论让学生合作学习，既发挥每一个学生的长处又可以使学生之间相互促进，共同提高。2、 学生交流分享，谈认识。 三、第二次“先学后教”（体会作者情感）请同学们读第五个自然段，思考作者想要表达怎样的思想感情？4分钟后我们来交流。教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。同时明确：成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度，按一定的顺序，有条理地进行描写。四、当堂训练你的乐园在哪里，说出来和大家分享。（陈慕鸿)3. 七月上天山 第一课时 (总课时：第 5 课时)教学目标1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、联系上下文理解词语。4、初步感知课文内容。教学过程一、辅助环节1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第3课七月上天山。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。(2)、正确、流利，有感情地朗读课文。(3)、联系上下文理解词语。(4)、初步感知课文内容,理清文章脉络。目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错误，及时举手订正。 1、指名读-生纠错-师板书易错字。 2、指名读易错字。（后进生）三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。 （抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。2、生自学，师巡视。3、交流。五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？2、生默读并思考问题。3、反馈4、教师总结六、当堂训练完成练习册1、2、3题。教后反思：（陈慕鸿)3. 七月上天山 第二课时 (总课时：第 6 课时)教学目标一 、教师谈话，继续学习本篇课文。二、 出示学习目标了解七月天山雪峰高耸、水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓特点进行表达的方法。三、 出示自学指导（一）学生默读课文，思考这篇课文按怎样的顺序记叙的?可分为几个部分：作者采用移步换景的方法以“进入天山往里走再往里走”的顺序写的，可分四部分四、 出示学习指导（二）思考每部分描写了哪些景象、这些景象带给你什么样的感受、尝试边度边批。1、学生默读课文，看看描写了哪些景象？（5分钟后抽学生回答），然后老师引导归纳：刚进入：雪峰高大色彩淡雅；雪水晶莹充满动态美往里走：茂密、幽静的原始森林再往里走：天山的花海2、让学生谈感受：要尊重学生独特的体验，提倡自读自悟，把体会批在旁边，以交流的方式分享。五、 当堂训练思考：学了本文，有哪些表达方法值得我们借鉴？教后反思：（陈慕鸿)4. 鸟的天堂 第一课时 (总课时：第 7 课时)教学目标一 、教师谈话，导入课题二 、出示学校目标1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称作“鸟的天堂”。2、有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽三、 出示自学指导（一）用自己喜欢的方式读书，勾画出描写榕树的句子，思考这到底是怎样的一株榕树，为什么？1、生自读课文。2、让生发表自己的看法3、出示重点段：榕树正在茂盛时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。那美丽的南国的树A 、 学生先谈感受，然后交流B 、让生通过读书体会大榕树叶子的“密、绿、亮”C、 面对这株大榕树你想说什么？让学生谈感受。四、 出示自学指导（二）默读课文，勾画出描写鸟活动的句子，体会纵鸟纷飞的场面，谈谈自己的感受。（1）师范读。（2）生读，感受一下课文中描绘的是怎样一幅画面（3）生边读边体会，读出纵鸟纷飞的场面（4）师指导朗读。（5）生谈感受。五、 当堂训练：请给这篇课文写一片解说词教后反思：（陈慕鸿)积累与运用（一） 第一课时 (总课时：第 8 课时)教学目标第一课时一、教师谈话，引入课题二、出示学习目标1、能搜集含有一成语的诗句，主动地积累成语2、能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用3、能自主阅读文章，领悟作者的表达方法三、学习过程1、温故知新（！）自读诗句，找出诗句中包含的成语（2）交流自己对诗句的理解，品读诗句（3）抽背诗句（4）你能举出这样带有成语的诗句吗？满园春色关不住，一枝红杏出墙来老骥复枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期2、词语拾趣（1）成语接龙的游戏我们并不陌生，读一读例句发现的规律。（2）以四人小组为例，进行成语接龙，代表大组进行成语接龙的比赛，看哪一组接得最长。3、互动平台A、分角色读对话B、全班交流，说说你的收获，什么是前后照应？它的作用是什么？C、说说鸟的天堂一文是怎样前后照应的？教后反思：（陈慕鸿)积累与运用（一） 第二课时 (总课时：第 9 课时)教学目标一、引入课题二、出示学习目标1、能结合自我实践梳理明确学语文的内容2、与伙伴交流心得体会，并注意互相借鉴，吸取经验3、能大胆提出学习中的困惑三、学习过程1、读口语交际的内容，明确要求2、交流体会（1）语文是一门基础学科，相信每一个人都在某一方面会自己的好方法，想想一次偶然的发现让你记住了生字，一次考试中满分的阅读，或一篇让人赞叹的精彩文章-四人小组交流（2）交流自己学习语文的方法（3）谈谈自己在学习语文中的困惑（4）总结：对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了坚实的基础，因为无论做任何事，兴趣是最重要的。四、拓展学习1、将自己的经验写下来，注意举例说明或写一写对同学总结的什么方法最感兴趣。2、写下语文学习中的困惑。教后反思：（陈慕鸿)积累与运用（一） 第三课时 (总课时：第 10 课时)教学目标一、创设情景，激情导入二、出示学习目标1、领悟例文中的写作技巧和表达方法，抓住景物特点，点面结合，动静结合，首尾照应。2、在写作中展现对词句的积累，激发热爱家乡，热爱祖国之情。3、范文引路，回顾写法北京的色彩七月上天山鸟的天堂，学生回忆其中印象深刻的景物描写语句，出示小黑板。自主探讨，指名说这几篇文章中你印象最深刻的表达方法板书：抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法。4、交流感受，指导写作（1）运用所学的表达方法进行写作（2）描写有序，首尾呼应。（3）点面结合，动静结合（4）学生习作，教师巡视。教后反思： （陈慕鸿)积累与运用（一） 第四课时 (总课时：第 11 课时)教学目标一、教师谈话，引入课题二、出示学习目标1、能将景物介绍清楚，注意点面结合。2、注意动静结合，首尾呼应。3、表达生动，语言优美。三、过程：（一）回忆习作要求1、同学们，衡量一篇习作是否写得成功，主要标准是什么？（主要看之有没有达到习作要求）2、出示习作要求，学生齐读后提问：这篇习作重点是把喜欢一处景物写清楚生动，那么我们修改作文的重点是什么呢？（景物描写的方法）（二）选取典型作文，进行全班评议1、选取三篇作文，病文选一篇；描写写得具体，恰当运用表达方法的选两篇。2、分三步评作文（1）是否抓景物特点（2）语句是否通顺，意思是否连贯（3）从字、词、句各方面进行综合评议。四、回顾过程，总结全课。教后反思： 第一单元检测及评讲（总课时：第1215课时）教学目标： 1、检查学生对本单元的字、词、句、段、篇的掌握情况。 2、通过检测，评讲，让学生牢固掌握本单元知识。教学过程：一、自学指导（一）（考试部分）1、发试卷检测。2、师巡视。3、收试卷。4、批改试卷。5、总结试卷。二、自学指导（二）(评讲部分)1、学生先自己批改错误。2、记录下自己不能改的错误。3、小组交流。4、兵教兵。5、教师小结。三、课堂小结。四、当堂训练。教后反思： 备课人：陈慕鸿5、 歌词两首 第一课时 （ 总课时：第 16课时)学习目标：1、能正确、流利的朗读歌词长江之歌。2、自主学习歌词中的生字、并能正确书写。3、能联系上下文理解歌词的词语。4、能体会作者对长江的赞美和依恋之情。学习过程：一、辅助环节：(2分钟)1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第5课第一首歌词长江之歌（板书课题，生齐读）2、出示学习目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1) 、能正确、流利的朗读歌词长江之歌。(2) 、自主学习歌词中的生字、并能正确书写。 (3)、能联系上下文理解文中的词语。 (4)、能体会作者对长江的赞美和依恋之情。目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！二、第一次“先学后教”（初读歌词，扫除生字障碍）师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。1、出示自学指导（一）:请大家翻到第5课，请同学们用2分钟的时间自由读第一首歌词，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读歌词。要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。2、生自由读文，师巡视指导。3、指名轮读课文，有错即停。4、指名纠错，教师板书易错字词。（磅礴、汁、荡涤、）5、抽生读一错字两遍。三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，2分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、2分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。 （“汁”是翘舌音，“挽”右边不能多写一点，。）四、第三次“先学后教”（理解词语）师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。1、出示自学指导（三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。3分钟后，我们来交流。2、学生自主学习；教师巡视。3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）五、第四次“先学后教”（再读课文，思考问题）师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。1、 出示自学指导（四）：请大家自由读歌词，思考：（1） 、你从那些歌词体会到了长江的源泉是无穷的？哪些歌词体会到长江有母亲的情怀？（2） 、这首歌词采用了第几人称的写法，这样写有什么好处？8分钟后，我们来比一比谁最厉害！2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。六、当堂训练1、出示小黑板。2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。教学反思：备课人：包小刚5、 歌词两首 第二课时 （ 总课时：第17课时)学习目标：1、能正确、流利的朗读歌词我的中国心。2、能联系上下文理解歌词的词语。3、能感悟作者对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。学习过程：一、辅助环节：(2分钟)1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第5课第二首歌词我的中国心（板书课题，生齐读）2、出示学习目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1) 、能正确、流利的朗读歌词我的中国心。(2) 、能联系上下文理解文中的词语。 (3)、能感悟作者对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。 目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！二、第一次“先学后教”（初读歌词，扫除生字障碍）师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。1、出示自学指导（一）:请大家翻到第5课，请同学们用2分钟的时间自由读第二首歌词，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读歌词。要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。2、生自由读文，师巡视指导。3、指名轮读课文，有错即停。4、指名纠错，教师板书易错字词。（澎湃、烙、梦萦）5、抽生读一错字两遍。三、第二次“先学后教”（理解词语）师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。1、出示自学指导（二）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。3分钟后，我们来交流。2、学生自主学习；教师巡视。3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）四、第三次“先学后教”（再读课文，思考问题）师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。1、 出示自学指导（三）：请大家自由读歌词，思考：（1） 、请同学们用“”勾画出最令你感动的句子，并把自己的体会批注在旁边。（2） 、从这首歌词中你体会到了作者有一颗怎样的中国心？（3） 、从这两首歌词中你学到了什么？8分钟后，我们来比一比谁最厉害！2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。五、当堂训练1、出示小黑板。2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。教学反思：备课人：包小刚6、 那棵高山榕 第一课时 （ 总课时：第18 课时)学习目标：1、能正确、流利的朗读课文。2、自主学习本课生字、并能正确书写。3、能联系上下文理解文中的词语。4、整体感知课文，理清文章的顺序。学习过程：一、辅助环节：(2分钟)1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第6课那棵高山榕（板书课题，生齐读）2、出示学习目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、能正确、流利的朗读课文。(2)、自主学习本课生字、并能正确书写。 (3)、能联系上下文理解文中的词语。(4)、整体感知课文，理清文章的顺序。目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字障碍）师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。1、出示自学指导（一）:请大家翻到第6课，请同学们用2分钟的时间自由读课文，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读课文。要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。2、生自由读文，师巡视指导。3、指名轮读课文，有错即停。4、指名纠错，教师板书易错字词。（榕、妩媚、桫椤、簇拥、镌刻、深圳、葱茏耀眼、吸纳）5、抽生读一错字两遍。三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，3分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、3分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。 （“圳”是翘舌音，“碑”是左右结构，“镌”字是左右结构，它的下面是个“乃”字。）四、第三次“先学后教”（理解词语）师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。1、出示自学指导（三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。5分钟后，我们来交流。2、学生自主学习；教师巡视。3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）五、第四次“先学后教”（再读课文，思考问题）师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。1、 出示自学指导（四）：请大家自由读课文，思考：（1） 、文中哪些自然段主要写高山榕？哪些自然段重点写邓小平的故事？（2） 、读了课13自然段，你有什么感受？7分钟后，我们来比一比谁最厉害！2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。六、当堂训练1、出示小黑板。2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。教学反思：备课人：包小刚6、 那棵高山榕 第二课时 （ 总课时：第19 课时)学习目标： 1、自主学习课文，理解含义深刻的句子，体会榕树的“不同寻常”人民对改革开放总设计师邓小平同志热切的歌颂和怀念。 2、自主学习课文，能谈谈自己对邓小平同志的崇敬和爱戴以及对祖国的热爱之情。 学习过程：一、辅助环节：(2分钟)1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第6课那棵高山榕（板书课题，生齐读）2、出示学习目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）1、自主学习课文，理解含义深刻的句子，体会榕树的“不同寻常”，民对改革开放总设计师邓小平同志热切的歌颂和怀念。2、自主学习课文，能谈谈自己对邓小平同志的崇敬和爱戴以及对祖国的热爱之情。目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！二、第一次“先学后教”（体会高山榕的不同）师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。1、出示自学指导（一）:请大家翻到第6课，请同学们用5分钟的时间自由读课文57自然段，思考文中讲了一个什么故事，从中你体会到了什么？2、生自由读文，师巡视指导。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）三、第二次“先学后教”（谈感悟）师：同学们完成得真不错，请看下一个目标：1、出示自学指导（二）：请大家在自由读课文，谈谈自己对邓小平同志的崇敬和爱戴以及对祖国的热爱之情。5分钟后我们来比一比谁完成得最好。2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。四、当堂训练1、出示小黑板。2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。教学反思：备课人：包小刚7、 中华星 第一课时 （ 总课时：第20 课时)学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、自主学习本课生字、并能正确书写。3、能联系上下文理解文中的词语。4、整体感知课文，理清文章的顺序。学习过程：一、辅助环节：(2分钟)1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第7课中华星（板书课题，生齐读）2、出示学习目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、能正确、流利的朗读课文。(2)、自主学习本课生字、并能正确书写。 (3)、能联系上下文理解文中的词语。(4)、整体感知课文，理清文章的顺序。目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字障碍）师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。1、出示自学指导（一）:请大家翻到第7课，请同学们用2分钟的时间自由读课文，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读课文。要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。2、生自由读文，师巡视指导。3、指名轮读课文，有错即停。4、指名纠错，教师板书易错字词。（迄今为止、凯、钰哲、载入、芝）5、抽生读一错字两遍。三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，3分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、3分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。（抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。 （“迄”是四声调，“凯”的右边是个“几”，“钰”字的右边那一点不要写掉了。）四、第三次“先学后教”（理解词语）师：生字掌握了，大家一定能完成下一个目标。1、出示自学指导（三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。5分钟后，我们来交流。2、学生自主学习；教师巡视。3、交流。（学生指出不理解的词语，指名回答，学生不能回答的教师点拨，若没有学生举手交流，教师根据当堂训练提问。）五、第四次“先学后教”（再读课文，思考问题）师：词语大家理解得不错，相信同学们一定能完成最后一个目标。1、 出示自学指导（四）：请大家自由读课文，思考：（1） 、课文主要讲了什么？这部分在课文的那几个自然段？（2） 、那去他自然段又讲了什么？5分钟后，我们来比一比谁最厉害！2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。六、当堂训练1、出示小黑板。2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。教学反思：备课人：包小刚7、 中华星 第二课时 （ 总课时：第21 课时)学习目标： 1、自主学习课文，了解张钰哲的突出贡献，体会张钰哲对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。 2、自主学习课文，能谈谈自己通过这课的学习受到的启发。 学习过程：一、辅助环节：(2分钟)1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第7课中华星（板书课题，生齐读）2、出示学习目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读） 1、自主学习课文，了解张钰哲的突出贡献，体会张钰哲对科学事业的执著追求及对祖国的无限热爱。 2、自主学习课文，能谈谈自己通过这课的学习受到的启发。目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！二、第一次“先学后教”（体会张钰哲对科学事业的执著追求）师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。1、 出示自学指导（一）:请大家翻到第7课，请同学们用5分钟的时间自由读课文26自然段，思考以下问题： （1）、用“”勾画出文中体现张钰哲发现“中华星”时的心情的语句，和小组成员交流你的体会，并有感情地朗读。 （2）、张钰哲为什么将自己发现的这颗星星命名为“中华星”？ （3）、从这件事中，你感受到张钰哲是一个怎样的人？2、生自由读文，师巡视指导。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）三、第二次“先学后教”（谈感悟）师：同学们完成得真不错，请看下一个目标：1、 出示自学指导（二）：请大家再自由读课文“79”自然段，思考： （1）、哪些语句用事实证明了张钰哲的卓越建树，从这些语句中你体会到了什么？ （2）、通过这篇课文的学习你受到了什么启发？8分钟后我们来比一比谁完成得最好。2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。四、当堂训练1、出示小黑板。2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。教学反思：备课人：包小刚8、“零”的突破 第一课时 （ 总课时：第22 课时)学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能联系上下文理解文中的词语。3、自主学习课文，体会运动员的顽强意志和为国争光的豪情。学习过程：一、辅助环节：(2分钟)1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第8课“零”的突破（板书课题，生齐读）2、出示学习目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、能正确、流利的朗读课文。(2)、能联系上下文理解文中的词语。(3)、自主学习课文，体会运动员的顽强意志和为国争光的豪情。目标都清楚了，你们有信心闯关吗？一定要加油哦！二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字障碍）师：现在我们要进行一场激烈的比赛了。1、出示自学指导（一）:请大家翻到第8课，请同学们用2分钟的时间自由读课文，一会儿我们来赛读课文比谁能正确、流利地朗读课文。要求：读的同学做到声音洪亮不加字、不减字，争取读流利，看谁读的最长；听的同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。2、生自由读文，师巡视指导。3、指名轮读课文，有错即停。4、指名纠错，教师板书易错字词。（锻铸、扳机、瞄准、）5、抽生读一错字两遍。三、第二次“先学后教”。师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家自由朗读课文，思考这个“零”的突破，具体指的是什么？这个“零”的突破是谁创造的？如果你现在在现场你的心情如何？5分钟后比一比谁找得又快又准。2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）四、第三次“先学后教”师：上一个目标大家完成得很好，相信大家一定能完成下一个目标。1、 出示自学指导（三）：请同学们默读课文的25自然段。 （1）、勾画出文中令你感动的句子，把自己的感受批注在旁边，并有感情地读一读。我们来交流。 （2）、许海峰为什么能够取得这伟大的胜利？ （3）、你认为许海峰身上有什么样的品质，你从中受到了什么启发？ （ 7分钟后，我们来比一比谁最厉害！）2、学生读文，思考问题；教师巡视。3、检测学生自学情况。（指名回答，教师板书。）小结：这节课大家表现得很不错，不过究竟有没有专心，老师要考一考大家。五、当堂训练1、出示小黑板。2、学生像考试一样完成当堂训练的作业。教学反思：备课人：包小刚积累与运用（二） 第1、2课时 （ 总课时：第24 课时)教学目标：1、 了解引号的用法和作用。2、积累表现爱国主义思想的名言。3、了解文章题目的作用和意义。4、能围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。学习过程：一：出示课题。 同学们，今天我们开始学习积累与运用（二）。学生齐读。二：出示学习目标。 通过这节课的学习，我们要达到以下目标： 1、了解引号的用法和作用。 2、积累表现爱国主义思想的名言。 3、了解文章题目的作用和意义。 4、能围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。 目标已经清楚了，同学们有信心完成吗？三：第一次先学后教1、出示自学指导（一）：请同学们自读温故知新的句子，思考句子中引号的用法和作用，3分钟后交流。2、生按要求读句子，边读边思考。3、指名反馈。4、师小结： 5、拓展练习。四、第二次先学后教。1、出示自学指导（二）：请同学们自读语海拾贝的诗句，思考这些句子有什么共同点？2分钟后交流。2、生按要求自读名言，教师巡视。3、检查学生自读情况。4、集体反馈，补充练习。五、第三次先学后教。1、出示自学指导（三）：请同学们自读互动平台，5分钟后说说文章题目的作用和意义。2、生按要求读互动平台，边读边思考，师巡视。3、指名反馈。 4、教师小结。六、第四次先学后教。1、出示自学指导（四）：请同学们仔细读口语交际的内容，写一篇以“祖国在我心中”为主题演讲稿,至少50个字，8分钟后我们来比赛看谁讲得最好。2、生按要求读短文，边读边思考，师巡视。3、指名反馈。 4、教师小结。七、课堂小结。八、当堂训练教学反思：备课人：包小刚习作指导（二）（总课时：第26课时）学习目标：1、写一篇题目为我最敬佩的人的作文。学习过程：1、 出示学习目标。 1、写一篇题目为我最敬佩的人的作文。2、 第一次先学后教（明确习作要求）1、 出示自学指导（一）：请同学们自读内容和要求，弄清本次习作写什么，2分钟后交流。（出示小黑板）2、 学生自学。3、 内容：指名反馈： （1）写一篇写人的作文，作文题目我最敬佩的人。（2）要求：写人的文章要写出人的特点；表达出自己的真情实感；和同学交换着修改习作。三、第二次先学后教（交流，拓展素材。）1、出示自学指导（二）：请同学们在小组内交流一下，写人的方法。（3分钟后全班交流。）2、学生小组交流，教师巡视。3、集体交流。4、小结：四、第三次先学后教（学生创作。）1、请同学们按照刚才的交流进行创作，15分钟后，我们来看看谁写的最好。2、学生独立创作，教师辅导。3、欣赏，修改习作。（1）学生交换习作