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除法的性质容州镇第三小学 陆艺教学内容：人教版四年级数学下册教科书第29页例8第（2）题。教学目标：1.使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积，也可以调换两个除数的位置。2.使学生会用上述规律进行简便计算。重难点：1.使学生正确理解除法的运算性质。2.除法简便计算的灵活应用。教学过程：一、复习1.听算1258= 254= 205= 508= 252= 405= 1254= 1407= 63063= 1805347 2.大家观察这些口算题，它们的结果有什么特点吗？特别是1258= 100和254=100，在简便计算是经常用到的，我们要特别记住这两对好朋友，请大家看最后一道，怎样计算简便？你是根据什么进行简便计算的？什么叫减法的性质？（生说）用字母怎样表示？生说师板书：abc= a(b + c) 这个同学说得真好！大家跟他说一遍。（师指着字母公式）可以反过来说吗？说一说。3.减法里有这样的简便计算方法，除法里有没有呢？今天我们就来探讨这个问题。大家请看屏幕(课件出示例8主题图及（2）问题) 二、学习例8第（2）题1.出示例8主题图及（2）问题，理解题意。谁能说说题目的已知条件是什么？问题问什么？（指名汇报）2.你会列算式吗？（学生列式）3. 学生汇报算式老师板书：列式一：33052 列式：330（52）并说说你为什么这样列式？4. 追问：330 5后为什么还除以2？ 5. 学生计算。抽学生板演计算过程。6. 集体讲评两种算法。7.观察两种解法？你有什么发现？ 学生观察思考。 把你的发现在小组里交流交流。 谁来把你的发现告诉大家？（学生汇报交流）8.在连除算式中是不是都可以这样计算呢？你能举例验证吗？你能举一组类似这样的算式、计算来验证一下吗？在本子写一写。（指名汇报）谁来汇报一下你举的例子？通过举例验证，我们可以得出什么结论？（总结规律）9.我们把这个规律整理出来，请看课件出示：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积，也可以调换两个除数的位置。这叫做（板书课题）除法的性质。10.你能用字母表示除法的性质吗？ 汇报板书：a b c = a (b c) a b c = a c b 11.可以反过来说吗？说一说 12.大家看到课本第29页例8的第（2）题，请仔细看看例题，如果你有什么不明白的就提出来，我们大家一起把它弄明白。如果没有，就请你把算式补充完整。三、练习1.填上合适的数。80001258 = 8000（_） 你是怎样想的？140352 = 140 （_）420 （635）= 420_ _ 你是怎样想的？2.判断对错。 8133=81（33） ( ) 180（36）=18036 ( ) 为什么？ 1624=1642 ( ) 为什么？3. 怎样
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