第七章 力 第一节力.doc

第七章 力第1节 力玉溪市江川区前卫镇前卫中学 吴文祥【教材分析】 本节教材分四个部分内容：第一部分：力。力是一个十分抽象的概念，教材设计了节首图“押加”，目的是通过图片的呈现让学生感知力的存在。接着以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通过观察、生活体验来感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，施加力作用的是施力物体，受到力作用的是受力物体。对于力的符号和单位，本节中只要求学生能正确书写即可，对力的大小的认识在后面的教学中再逐步推进。第二部分：力的作用效果。这是本节内容的重、难点之一。教材首先通过实验“用力捏橡皮泥”和“用力压、拉弹簧”观察物体的形状发生怎样的变化，使学生认识到力能改变物体的形状。再由演示实验：用一块磁铁靠近小钢球，发现小钢球由静止变为运动；当在光滑水平面上运动的小钢球前方放一块磁铁时，发现小钢球的运动速度加快；当小钢球在光滑水平面上做直线运动时，与小球运动方向垂直的方向放一磁铁，发现小球的运动方向发生改变。说明力既能改变物体的运动速度，又能改变物体的运动方向。通过实验探究，归纳得出力的作用效果有：一是可以改变物体的形状；二是可以改变物体的运动状态。物体的运动状态包括物体的运动速度和运动方向，只要改变其中的一个方面，物体的运动状态也将发生改变。第三部分：力的三要素和力的示意图。教材首先用两个浅显的生活实例归纳出：力的大小、力的方向都会影响力的作用效果。这一点学生容易理解。接着教材安排学生“想想做做”：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，手在不同位置施力的效果不同。说明力的作用效果还跟力的作用点有关。学生通过实验体验、分析归纳得出力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。教材的安排层层递进、由易到难，符合学生的认知规律。最后轻松得出：力的大小、方向、作用点叫力的三要素。为了简单、方便地表示出抽象的力，在物理学中，用一根带箭头的线段表示力。教材中通过画拉力的示意图，点明作力的示意图的步骤和方法，从而明确力的示意图的本质：就是用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。画图要做到大方、规范、美观。通过教学和训练，要使学生掌握画力的示意图的方法和技能。第四部分：力是物体间的相互作用。这是本节内容的难点之一。教材安排“想想做做” 两个实验：学生由实验现象产生质疑：为什么两磁体小车和人会后退？教材的结论言简意赅，教师应当做一些解读：力是由物体之间相互作用而产生的。没有物体就不会有力的作用，一个物体对另一个物体施加力的作用，同时另一个物体也对这个物体施加力的作用，施力物体与受力物体总是同时存在。所以，力的作用是相互的。从而促进理解“力的作用是相互的”。【教学设计】 学科物理册次八年级下册课型概念课课时1课时课题第1节 力教学目标1.知识与技能1.知道力的基本概念、力的符号和单位；2.知道力的作用效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状；3.知道力的三要素；4.会画力的示意图；5.理解物体间力的作用是相互的。2.过程与方法1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。2.通过生活常见事例和实验认识力的作用效果。3.通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。3.情感态度与价值观1、通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。2.经历从许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。教学重点力的基本概念、力的作用效果、物体间力的作用是相互的。教学难点理解物体间力的作用是相互的。教学方法归纳法、探究法、讨论法、实验法、提问法、讲解法等综合运用。学法指导1.引导学生自主学习：明确学习目标，自学基础知识，提出不懂的问题，自己产生质疑；2.指导学生互动学习：分组探究力的作用效果和物体间力的作用是相互的；3.指导学生延展学习：能分析物体受力并会画出力的示意图。教具小钢球、条形磁铁、小车、气球、弹簧、拉力器、多媒体课件学具30cm塑料直尺、气球、弹簧、拉力器、橡皮泥、小车等。（配15组）达标规程创设情境，引入课题提出要求，明确目标自主学习，阅读教材提出问题，产生质疑互动学习，实验探究讨论分析，得出结论延展学习，当堂检测自我评价，自我反思【教学过程】 教学环节双主互动 创新批注一引 创入 设课 情题 境请同学们观察视频录像：马拉车、推土机推土、压路机压路。提出问题：1.马拉车时，马施力没有？谁是受力物体，谁是施力物体？2.推土机推土时，推土机施力没有？谁是受力物体，谁是施力物体？3.压路机压路时，压路机施力没有？谁是受力物体，谁是施力物体？为了弄清这些问题，今天我们一起来学习第七章第1节。第1节 力（板书）（或课件板书）二确 自定 主目 学标 习组织引导学生自主学习教材，完成下列【自主练习】 1.力是_。发生作用的_个物体，一个是_物体，一个是_物体。2.物理学中，力的符号用_表示，它的单位是_，简称_，符号是_，托起一个鸡蛋的力大约为_N。2.力的作用效果：力能_；力可以_。3.力的_、_、_都会影响力的作用效果。这三个要素叫做力的三要素。4.用一根带箭头的线段把力的三要素（_)表示出来的图，叫_。5.一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力，也就是说：施力物也是_物，受力物也是_物，说明了：_。教师根据学生提出的问题做出筛选，确定教学目标教学目标：1.什么是力？力的符号和单位是什么？2.力的作用效果有哪些？3.影响力的作用效果的因素是什么？4.怎样画力的示意图？5.物体间力的作用是相互的。【设计意图】培养学生自学能力、提出问题能力、产生质疑能力。三解 互决 动问 学题 习三解 互决 动问 学题 习四自 延我 展评 学价 习四自 延我 展评 学价 习组织引导学生分组互动学习一、力的概念（板书）（或课件展示）1、什么是力？施力物体 作用 受力物体马 拉 车推土机 推 土压路机 压 地结论：力是物体对物体的作用。发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的物体是施力物体。2、力的符号和单位：力用F表示，单位：牛顿（N）。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。牛顿是英国伟大的物理学家和数学家，研究得出著名的力学牛顿三大定律，被人们称为“力学之父”，人们为了纪念他对物理学作出的贡献而以他的名字命名为力的单位。二、力的作用效果（板书）（或课件展示）提出问题：力能干什么？【学生实验1】：用力拉弹簧；用力压弹簧；用力捏橡皮泥。实验次数实验现象说明什么1.手力拉弹簧弹簧变长力能改变物体的形状2.用力压弹簧弹簧变短3.手捏橡皮泥橡皮泥变形结论：1.力能改变物体的形状，使它发生形变。【教师演示】用磁铁改变小钢球的运动状态。1.用磁铁使静止的小钢球运动起来。2.用磁铁改变正在运动的小钢球的运动速度大小。2.用磁铁改变小钢球的运动方向。甲图说明力可以改变物体运动的速度。乙图说明力可以改变物体的运动方向。物体的运动状态包括物体运动的速度和物体的运动方向，只要有一个方面发生改变，都可以说物体的运动状态发生改变。结论：2.力能改变物体的运动状态三、力的三要素（板书）（或课件展示）提出问题：力的作用效果跟什么因素有关？【学生实验2】探究：力的作用效果跟什么因素有关？实验次数实验现象说明什么1.拉力器比赛力气大，拉得长作用效果跟大小有关2.弯直尺施力方向不同，直尺弯曲方向不同作用效果跟方向有关3.关门体验越靠近门轴推门，越费力作用效果跟作用点有关结论：力的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。力的三要素：力的大小、方向、作用点叫力的三要素。四、力的示意图（板书）（或课件展示）提出问题：怎样作力的示意图？很多物理概念、物理规律、物体运动状态、物理受力情况，都可以用简单的物理模型、物理图示表示出来。例如：画出下列力的示意图。 沿水平方向向右拉物体A的拉力 沿竖直方向向下压物体B的压力 力的示意图：用一根带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。五、物体间力的作用是相互的请同学们观看视频：小孩滑旱冰。【学生实验3】：“想想做做”探究力的作用是相互的（1）松手后，两磁体小车会怎样运动？(两车向后退)（2）穿旱冰鞋的同学用力推墙，会发生什么情况？ (人向后退)结论：一个物体对另一个物体施加力的作用，同时另一个物体也对这个物体施加力的作用，物体间力的作用是相互的。【设计意图】培养学生的合作学习精神、实验探究能力、分析概括能力、解决问题的能力。【课堂检测题】 1.如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生_，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的_发生改变。.运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是_；二是_。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的_发生改变。3.下列各种情况中，物体运动状态不发生改变的是（ ） A.人造地球卫星绕地球匀速转动 B.雨滴从空中竖直匀速下落 C.关闭发动机后，正在向前滑动的汽车 D.风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞 E.汽车匀速转弯 F.树上的苹果自由下落。 G.在空中飞行的足球。 H.在平直的轨道上做匀速直线运动的火车4.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（ ） A小鸟受到的力大 B飞机受到的力大 C小鸟和飞机的受力一样大 D.主动撞击的一方产生的力大5. 如图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推它，发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3F4，则（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是_和_。（2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是_和_。（3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是_和_。6.（1）请画出重物对地面的压力的示意图。（2）请画出帆船受到风力的示意图。（3）请画出电灯对电线的拉力的示意图7.游泳时，用手和脚向后划水，人就前进，为什么？8.（1）火箭发射时，高温的火焰向下喷射，大量的“白汽”从发射台底部的大水池中涌出，这些“白汽”是怎么产生的？（2）返回舱返回地球时，在距地面1.2km高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地，请写出这一过程中包含的物理知识。第一条：_ ；第二条：_ 。 【设计意图】培养学生的发散思维、解决问题的能力、自我评价能力。【课堂小结】同学们：今天我们学到了什么？还有什么不懂的和需要向老师提出的问题？课外作业：P5页1-4 题 马 拉 车板书设计第1节 力一、力