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通分比较异分母的大小1、 教学目标。 1、初步理解通分及公分母的意义。 2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3、能够比较两个异分母分数的大小。2、 教学重点。 会对分数进行通分。3、 教学难点、 两个异分母分数的大小比较。4、 教学准备、 课件、相关练习。5、 教学环节。、复习导入。1、 复习两个数的最小公倍数。（课件出示）2、 复习分数的基本性质。（课件出示）3、 复习同分母和同分子分数的比较。（课件出示） 全班一起回答，并由最后一组分数的比较引出今天所学知识点通分比较异分母分数的大小。（板书）、新课讲解。1、 出示教材第74页例5（课件出示） 豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于身体健康。 黄豆：我的蛋白质含量大约是。 蚕豆：我的蛋白质含量大约是。 思考：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？引导学生会用不同的方法来比较和的大小。2、 探究方法。（1） 小组讨论方法。小组讨论:有什么方法可以比较这组分数的大小呢？学生讨论交流，得出四种方法：第一种是通过划线段图进行比较；第二种是把分数化成小数进行比较；第三种是把两个分数化成同分子分数进行比较；第四种是把两个分数化成同分母分数进行比较。（2） 评价方法，引出概念。教师：我们的同学都很棒，都能尝试用我们以前所学过的不同的知识方法来解决问题。但是，我们今天重点是研究化成同分母分数的方法，我们把几个分数的相同分母叫公分母。提问：比较和时需要注意什么呢？教师：两个分母不同的分数，我们称之为异分母分数。转换后的分母相同，我们就称它们为同分母分数。而异分母分数转换成同分母分数是依据什么来实现的？（分数的基本性质）（3） 、帮助学生初步感知公分母就是两个分母的最小公倍数。v 可以化成分母为20、40、60 、的分数，即4和5的公倍数。那应该选择哪一个呢？v 分母扩大为公倍数之后，分子也要相应地乘分母乘的数。那么这个分数的大小不变。 根据分数的基本性质，分子和分母必须扩大相同的倍数。所以可以依据分数的基本性质。教师：那我们可以把和通分成哪两个分数呢？学生讨论，得出结果：（板书） 教师：所以这两个分数相比较学生：大于，所以黄豆含有的蛋白质比较高。像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（教师板书）3、 归纳结论。 教师：同学们能概括异分母、异分子分数大小的步骤吗？ 小组讨论总结出通分的方法：1、求出原来的最小公倍数或公倍数； 2、把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。 师生小结：把几个分母不同的分数（我们把它们称之为异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。这个相同的分母我们把它叫这两个分数的公分母。6、 巩固练
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