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文档简介

数学广角 搭配（二）教学设计教学目标1、通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出最简单的排列和组合方式。2、过程与方法：经历最简单的排列和组合的认识过程，感受数学与生活的紧密联系，体验有序考虑问题的方法。3、情感态度与价值观：使学生学会借助直观图，解决简单的实际问题。教学重点、难点重难点：掌握有序的思考方法教学准备多媒体课件、活动单。教学过程 一、情境导入师：今天，老师带大家一起走进有趣的数学乐园。这里有许许多多的数学游戏，希望大家开动脑筋，完成一个个游戏，准备好了吗？师：瞧，想进数学乐园大门可不容易。进门之前我们必须要先打开密码锁。指名读题“密码是由数字0123456789组成的两位数。”师：你知道密码是多少吗？这把锁太难了，我们先去开简单的。二、探究新知活动一：解密码锁用1、3、7、9可以组成多少个没有重复数字的两位数？1、学生读题，理解题意。2、猜一猜，可以组成多少个两位数。3、小组合作，动手摆一摆。4、小组汇报活动二：开密码锁例1例1、用0、1、3、5可以组成多少个没有重复数字的两位数？1、学生读题，理解题意。2、猜一猜，可以组成多少个两位数。3、小组合作，动手摆一摆，并记录。4、小组汇报比较方法：例1和例2都是4个数组成不能重复的两位数，为什么结果不一样？学生回答：因为十位上不能是“0”。师：小结三、检测反馈1、完P102做一做第1题。数字的搭配。小朋友们，只要你们按密码的要求完成就可以破解密码了。（出示课本“做一做”，如图。）师：请同学们动手摆一摆,把这些密码记下来，帮助他们打开。2、完成开头出示的密码锁。四、本课小结：通过今天的学习你有什么收获？数学广角 搭配（二）板书设计 1、 十 个 十 个 十 个 十 个 2、十 个 十 个 十 个 1 3 3 1 7 1 9 1 1 0 3 0 5 0 1 7 3 7 7 3 9 3 1 3 3 1 5 1 1 9 3 9 7 9 9 7 1 5 3 5 5 33X4=
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