观察物体教学设计.doc

观察物体（一）武鸣县甘圩镇唐历小学 王凤娟教学内容： 人教版五年级上册 教材第38页例1及相关的练习教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力，培养学生构建简单的空间想象力。2、使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；3、能辨认物体的正面、侧面、和上面。4、学会辨认从不同位置观察到的物体形状。教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教具学具：课件、药箱、长方体等。教学过程： 一、情境导入师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天在数学课上，陈老师也给大家带来了一首古诗题西林壁师：同学们一起来读一读。师：读的真好，谁来说一说这句诗“横看成岭侧成峰”表达了什么意思呢？生：。师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？生：师：真聪明！这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！板书：观察物体【设计意图：】利用语文的诗歌顺利导入新课，体现语文数学学科的有机整合。二、探究新知（一）整体观察1、师：这是我们学校的药箱。现在请你在你的位置上观察这个药箱，你看到了哪几个面？看好了吗？谁能大胆的说出你看到的面？生1：正面、上面和左面。生2：正面和上面。生3：。师：为什么各个同学看到的面不一样呢？2、刚才有的同学看到一个面，有的又两个或者三个，有没有能在一个位置上看到这个药箱所有的面呢？最多能看到药箱的几个面？请大家站起来走一走，找找看。学生自由走动，观察。3、汇报观察结果师：找到了吗？谁能说说你观察的结果？生：（略）【设计意图：】开展观察、比较活动，让学生尝试用自己的语言表述自己所观察到的物体。师小结：同学们说得真好！我们无论站在哪个位置，都不能看到一个物体所有的面，这个长方体的药箱我们最多能看到它的三个面。（板书：无论站在哪个位置最多能看到一个物体的三个面）（二）分别从三个面观察1、刚才我们已经整体观察了这个药箱，下面我们分别从几个不同的方向去观察它，看看从它的正面、左面和上面看分别是什么形状的图形？（板书：正面、左面、上面）2、指导学生分别从正面、左面和上面进行观察。 强调学生观察时要注意你从哪个面去观察，就要正对着哪个面。 （学生离开座位自由观察药箱）3、把你看到的图形画在作业本上并在本小组进行交流。4、展示汇报。（1）师：哪个组能上台展示你所看到画出的图形，并说说你看到的是什么图形？（2）学生上台展示汇报。5、师小结：因为我们所站的位置不同，所以观察到的形状也不同。从不同的方向观察物体，看到的图形也是不一样的。【设计意图：】学生通过观察、动手画看到的平面图形的形状，使学生动手操作能力的能力得到培养，认识到从不同角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的。6、师：下面我们来做个游戏，比一比看哪个组的同学反应快。请你们仔细看屏幕，哪个组所在的位置能看到和屏幕上一样的图形的就马上站起来。请看。（教师课件点击出现从不同方向拍到的药箱不同面的图形，学生根据自己所在的位置，相应站起来。）三、练习巩固1、师：大家反应很快，真棒！刚才我们学习的是课本38页的例3，下面是考验你们学习结果的时候了。现在请你根据刚才所学的知识告诉小女孩这两幅图分别是从哪个面看到的？请填在书本上。2、指名学生汇报，并用课件点击出正确答案。3、完成课本第40页练习八的第1题。（1）师：同学们都做对的举手？真棒都对了，你们还敢挑战别的题吗?（2）学生独立完成，教师讲评。四、巩固拓展1、师生玩猜一猜游戏师：这是我看到的一个面，你能猜猜它可能是什么吗？（课件出示一个正方形）生：（略）师：单单知道一个面能确定它是什么物体吗？（不能）对，至少还需要知道它的另一个面是什么形状。生：那这个物体的另一个面是什么图形?师课件出示一个长方形生：长方体师：你猜对了。（是从讲台下拿出长方体展示）2、小组合作玩猜一猜游戏（学生玩游戏，教师巡视指导）五、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？【设计意图：】对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，