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文档简介

有余数的除法教案设计 执教人：王瑞芳有余数的除法教学目标：1通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：主题图、PPT课件教学方法：启发式教学教学过程： 一、观看动画（主题图），引出活动问题：这些同学在做什么呢？二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义（二）课件展示例题1 6个草莓 每2个摆一盘，摆一摆。问题：1. 摆一摆，说一说你是怎样做的。2. 能把摆的过程用算式表示出来吗？623（盘）问题： 这个算式什么意思？课件展示： 7个草莓 每2个摆一盘，摆一摆问题：1. 观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了？4. 能把你的想法用算式表示出来吗？723（盘）1（个）问题：1. 这个算式什么意思？（三）比一比，初步感知有余数除法的意义问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：余数表示什么？（四）课本60页做一做：圈一圈，填一填，学生独立完成及时巩固三、余数与除数的关系（一）课件出示例题2 （主题图）问题：1. 用8根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。2. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。3. 能用除法算式表示你摆的意思吗？4. 如果用10根小棒来摆呢？11根、12根呢?思考： 余数和谁有很密切的关系？是什么关系？余数除数四、对比观察，理解关系（一）活动思考，加深理解用一堆小棒摆五边形，如果有剩余，可能会剩几根小棒？问题：1.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。2.如果用这些小棒摆三角形呢？五、课堂总结 1.有余数的除法的意义2.明白余数一定要比除数小六、板书设计
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