Unit 1三年下教案.doc

教学内容Unit 1 Welcome back to school. I课型New主备教师陈兆君教材分析1本课主要听、说、认读单词UK, Canada, USA,及China，了解这四个国家的标志性建筑物。会听、说句子：Im from 并能在实际中运用该句子。2Lets chant部分是为了练习和运用所学的Lets learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。教学目标知识目标1. 能听说、认读本课主要单词UK、Canada、USA、China .2. 能听懂、会说本课句子:Hi, Im Amy. Im from the UK.并在生活实际中正确运用句型：Im from 。能力目标3能够有节奏的说出本课时中的lets chant。4. 使学生掌握本课短语并在实际生活中学会运用。情感目标5. 引导学生乐于用英语与他人交流。 准备师UK, Candana, USA, China四个国家的图片, Amy、张鹏头饰。生教材 学生自制的本课时单词卡片。教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Greeting.T:Hi, boys and girls. How are you?2Free talk.T: Hi, Whats your name? S1:Im This is S2:Nice to meet you. Nice to meet you. S3:Nice to meet you,too. (通过复习旧知，引出新内容的学习。)（二）呈现新课 （Presentation）1. Lead in.教师戴上Amy的头饰，说：Hi, Im Amy. 引导学生说：Nice to meet you.师：Nice to meet you, too. 师继续说：Im from the UK.引入新词的教学。 2. Presentation.a.出示大本钟图片，师再次说：Im from the UK。引出单词UK，并讲解它是英国的英文缩写。教学新单词UK并操练。b.学生仿说句子：Im from the UK. 指名读句子，讲解句意。c.师戴张鹏的头饰：Hi, Im Zhang Peng. Im from(出示万里长城的图片)让学生猜一猜张鹏来自哪里。引出新词China.教读单词China.进行two by two的机械操练。然后让学生试着说一说：Im from (出示万里长城的图片) d. （出示自由女神像）让学生猜一猜它来自哪个国家。引入USA讲解它是美国的英文缩写。可适当渗透America一词。教学新单词并操练。教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充 e.(出示加拿大多伦多电视塔图片)师说：Im from China/the UK/the USA让学生判断Yes/No.引出新词Canada，教学新单词。进行one by one 的机械操练。 f. Listen and repeat.(Lets learn) （三）趣味操练 （Practice） 1. Listen and number the four new words of lets learn.2. 图片连线。将四个国家的标志性建筑物图片与国家单词连线。3. 抽签介绍。抽到哪个国家的建筑物图片就要介绍自己：Im Im from .两人一组进行操练。然后再由教师点名让学生抽签，来做介绍。（四）扩展性活动（Add-activities）学习lets chant.在本部分要适当讲解一下friend, play两词。 1.Look at the book and listen.2.Listen and repeat it after the tape.3.Say it by themselves.（五）作业（Homework） 1.记住本课学习的新单词。 2.用英语向家长做自我介绍，尽量把所学知识都用上。 板书设计Unit 1 Welcome back to school图片： UK China USA Canada Hi, Im Im from领导签字教学内容Unit 1 Welcome back to School.II课型New 主备教师陈兆君教材分析本课Lets talk要复习巩固问候语：Good morning./Hi.主要学习新句型：We have two new friends today. Im from(国家).Welcome.通过教学会话，让学生学会介绍他人并介绍自己。Look and say部分是为巩固Lets talk部分而设计的练习。让学生在模仿、表演的基础上对自己的情况做一介绍，如名字、国籍等，并能识别加拿大、美国的国旗。教学目标知识目标1能听懂会说We have a new friend today. Im from. Welcome. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2听说出几个国家的名称，如：UK, Canada, China，USA。了解：What about you?能力目标3、使学生掌握自我介绍的方法和介绍他人的方法。4、学会礼貌待人。情感目标5、教育学生团结（新）同学，培养学生的爱国情感。准备师Amy, Zhang Peng，Mike和Sarah的头饰、录音机、磁带生课本教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Greeting. Say hello to each other.2Free talk：T：Hello,A. S：Hello，Miss/Mr.T：Welcome back to school. Nice to meet you again.S：Nice to meet you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。3.出示标志性建筑物图片让学生快速说出是哪个国家的。复习上节课的单词。（二）Presentation1师生问侯：T：Good morning, boys and girls.S：Good morning Miss WangT：Im Miss Wang. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today.（如果班级有新同学，就以新同学为例子，或是让某个同学戴着Amy的头饰）Her name is Amy. She is from the UK.Amy: Hi! Im Amy. Im from the UK.4教师问：Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America。学生说完此句后，以同法教学句子：Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.然后教师说：Amy and Zhang Peng! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6. Listen to the tape and learn the dialogue.6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，再次复习单词China,USA, Canada，UK以及句型Im from（三）Practice1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人或是使用我国的其他地点如：Jilin, Hainan）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.C:(全班)Welcome!3Look and say. 让学生说一说他们所知道的国家，我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。渗透句子：What about you?(四)Homework. 听本课录音，熟读本课对话，并与同桌仿照对话再说一个小对话。 板书设计 Unit 1Welcome back to school Good morning./Hi We have two new friends today. Im from 领导签字教学内容Unit 1 Welcome back to school. III课型New主备教师陈兆君教材分析本课时“Lets spell”部分单词均为三年上册出现的三会单词，主要是使学生能够听说、认读单词cat, bag, dad, hand, 并初步学习拼读单词。在听的基础上能够写出这些单词。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动，让学生在兴趣中学习新知。教学目标知识目标1. 能听说读写单词cat, bag, hand, dad,并能正确书写。2能听说、认读本课主要单词。3能够听音圈出正确的单词。能力目标4提高学生认读单词的能力。（渗透音标，总结字母a的发音）情感目标5培养学生学习英语的兴趣。准备师相关单词卡、图片，四线格生教材及活动手册教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, Im. Im from. B: Hi, Im. Im from.A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。3学生模仿A部分look and say介绍自己。 （复习热身，尽快导入新课的学习活动。）（二）呈现新课（Presentation）1Listen, repeat and chant.a. Listen to the tape once.b. Listen it again and then repeat it.c. Read the words after T. Then read by themselves.d. Summarize the pronunciation of letter a. 2Read, listen, and circle.a. 出示单词 cat, bag, dad, Canada, panda, hand让学生试着读一读，教师纠正学生的错误发音，然后开火车读单词。b. Listen and circle.听两遍录音，听第一遍时让学生选出正确的答案，第二遍让学生根据录音内容检测自己的答案是否正确。3. Listen and write.a.让学生先仔细观察书上单词是怎样写地b.将单词cat, bag, hand, dad在练习本上抄写两遍，要求学生规范书写，教师巡视。c. 让学生在书上6页描红。教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将单词cat, bag, hand, dad分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生试着拼读本课的四个单词。（五）作业（Homework）听录音，把所学内容读给家长听 板书设计Unit 1 Welcome back to school（上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写单词cat, bag, hand, dad）领导签字教学内容Unit 1 Welcome back to school.IV课型New主备教师 陈兆君教材分析Lets talk部分主要学习句型Where are you from?Im from .This is.Shes a new student. Look and say部分是对上一部分的巩固和操练。教学重点：听懂、会说：“Where are you from? Im from. This isShes a new student.”教学难点：在情境中运用语言及单词from的发音。教学目标知识目标1.能听懂、会说Where are you from?Im from .This isShes a new friend.2.能在真实的情景中运用，做到模仿正确、语调自然。能准确、流利的进行自我介绍。能力目标3.掌握自我介绍的方法，并能流利的进行自我介绍。4.在对话中提高学生的表演能力。情感目标5.在游戏中培养学生的团结合作意识。准备师录音机、磁带、头饰、时钟生头饰、活动手册教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im Amy. Im from the UK.”（引导其他孩子用:“Good morning, Amy!”回答） 2. 学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （Presentation）1. game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”引导孩子回答“Im from America.”然后让孩子们试着提问：“Where are you from?”再进行one byone的机械操练，继续进行小游戏，得到小卡片的同学根据情况回答。2. 学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from.”(根据孩子自己制作的头饰回答)3. 请几个小组开火车问答：“Where are you from? Im from”4. 教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Jones的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Jones. Im from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im . Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Jones.教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充5. 教师带着Mr. Jones 的头饰走到台前，说：“I have a new student. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is Amy. Shes a new student.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from the UK.Ss: Welcome!6. 教师播放Lets talk录音, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色朗读。7. 小组分角色练习对话。8. 小组表演对话。 （三）趣味操练 （Look and say）1. Listen and order the cards: 将课文中的句子打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2. 表演Lets talk部分的对话。 3. 小组中互换头饰（国家、动物图片），进行对话练习。（Where are you from? Im from. ）让学生了解中国，加拿大，美国，澳大利亚四个国家代表性动物分别是熊猫、树袋熊、鹰、袋鼠。了解单词Australia.（四）扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。（五）作业（Homework） 板书设计Unit 1 Welcome back to schoolThis is Shes a new student.Where are you from? Im from.领导签字教学内容Unit 1 Welcome back to school. V课型New 主备教师陈兆君教材分析Lets learn 部分主要学习单词teacher , student(pupil) ,he, she要求学生能够听、说、认读并且能够听懂、会说This is .Shes a student.Hes a teacher.这三个句子。学习新Chant,巩固学过的单词。教学重点：掌握四个新单词及句子，并能正确运用。教学难点：单词teacher和student的正确发音，正确使用he和she,在真实的情境中运用所学词句。教学目标知识目标1.能听说、认读本课主要单词teacher, student, he, she 能做简单的自我介绍。2.能听懂、会说本课的句子This isShes a student.Hes a teacher.并能正确运用。能力目标3.能听懂、并有节奏的说出本课的chant。 情感目标4.教育学生要尊敬师长，对人有礼貌。准备师人物头饰、相关图片和卡片生教材、活动手册教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充（一）热身复习（Warm-up/Revision）Talk together.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“Shes a new student.”“Where are you from? Im from .”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。(复习热身，尽快导入新课学习。)( 二）呈现新课 （Presentation）1. Lets learn教师用简笔画画出Amy和Mr. Jones然后提问：“Who can you see?”学生回答：“Mr. Jones/teacher.”根据学生的回答出示新词：“teacher” 带读几遍后，将词卡贴在Mr. Jones旁边。还有的学生回答：“Amy”或回答“student”，教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。告诉学生小学生可以说pupil,教读单词pupil.2. 教师指着板画中的Mr. Jones，说：“This is Mr. Jones. Hes a teacher. What about Amy? 引导孩子用介绍Amy“This is Amy. Shes a student.”请一至两组学生仿照上面的对话介绍Mr. Jones和Amy。通过学生的介绍和看图比较区分he和she。3. 让学生用he和she说话。使用学过的句子Hes from/Shes from/Hes a student./Shes a teacher.3播放录音，学生跟读。4. 学生以小组为单位表演对话。展示对话。5Lets chant.a. 听chant录音，感受节奏。b. 听chant录音并跟读chant.教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充c. 学生自己找节奏说chant.（三）趣味操练 （Practice）1.介绍好朋友。引导孩子运用句型：“This is . Hes a student./Shes a teacher. 进行介绍。 2. 逐步出示人物图片，请学生猜猜他们的职业。在这里扩充一些有关职业的单词，给学有所长的同学更多的学习机会。（突出教学的层次，注意照顾全体学生。）（四） 扩展性活动（Add-activities）教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Hes a nurse/.”进行介绍。 （五）作业（Homework） 听录音，将新学的chant唱给家长或朋友们听。 板书设计Unit1Welcome back to school He she (Mr. Jones) teacher student (Amy) (pupil) This is . Hes a teacher. Shes a student.领导签字教学内容Unit 1 Welcome back to school.VI课型New主备教师陈兆君教材分析Read and tick 部分让学生通过读一读，选一选，让学生能正确区分he和she,扎实掌握这两个单词。Lets check部分的两道练习题帮助学生巩固掌握本单元的重点单词及句型。教学目标知识目标1. 读一读read and tick 部分，选出准确的答案，扎实掌握he和she。2. 听音给图片正确排序，将单词与图片准确连线能力目标3、提高学生认读单词的