化学人教版九年级下册《溶液酸碱度的表示法——pH》教学设计

基本信息姓名梁友才学段学科初中化学区县滁州市学校名称滁州市第八中学教学题目溶液酸碱度的表示法pH所选教材人民教育出版社版初中化学九年级下册第十单元一、学习内容分析1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： 1认识溶液酸碱度的含义，知道pH与溶液酸碱性的关系；2. 会利用pH试纸测定溶液的酸碱度；3. 能根据不同的情景对pH曲线变化的规律进行具体的分析。过程与方法： 1通过用pH试纸测定一些溶液的pH，学会区分物质酸碱性强弱；2. 通过分组实验，培养学生合作能力与动手操作能力；3. 通过使用传感器测定实验数据，使微观反应可视化，用描点法绘制pH曲线，帮助学生理解反应的进程。情感态度与价值观： 通过了解酸碱度对生活、生产具有的重要意义，将所学知识与实际生活相联系，使学生对化学学习保持兴趣。2学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）整堂课以矿泉水标签为线索，从标签中“pH7.3和弱碱性水”两个概念引入，先回顾检验溶液酸碱性的方法，再提出“怎样检验溶液酸碱性强弱程度”的问题。通过学习“pH”的含义、范围，了解pH与溶液酸碱性的关系。通过学生实验：用pH试纸检验实验室常见溶液和生活中常见物质的酸碱度，练习和巩固了pH的测定方法。利用传感器获取数据，通过对溶液pH变化曲线的分析，使学生能够分析和解决相关图像问题。最后用商家所宣传的效果将pH与生活中的应用紧密联系在一起，使学生感受到化学就在我们的身边，从而对化学学习保持兴趣。项目内容应对措施教学重点1. 用pH试纸测定溶液的酸碱度，并会判断常见溶液的酸碱性。2. 有关溶液pH变化曲线的分析。1.用多媒体技术，将演示实验投影到电子白板上，使演示实验的效果更明显。2. 利用传感器记录实验数据，用画图的方式呈现反应的过程。教学难点溶液pH变化曲线的绘制及变化过程的分析。用手持式pH计，测定矿泉水的pH，记录中和反应的发生过程，帮助学生理解。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生已有知识：1.能用指示剂进行实验，区分溶液的酸碱性。2.能进行简单的实验操作，并记录数据。三、学习环境选择1学习环境选择（ A）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境溶液酸碱度的表示法pH教学设计四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入用矿泉水广告语和标签，引出酸碱度的概念文字、图片提问：弱碱性怎么检验？pH是什么含义？聆听、思考、回答引出本节课教学内容新课认识溶液的酸碱度，了解pH的范围、含义演示实验演示用pH试纸测定一瓶溶液的pH。归纳实验操作要点落实实验操作的要点学生活动学习pH试纸使用方法，会判断常见溶液酸碱性分组实验指导用试纸测定几种实验室常见溶液和生活中常见物质的pH锻炼学生的实验操作能力和观察、记录实验现象的能力讲授用pH计测定矿泉水pH，利用传感器记录实验数据，用画图的方式呈现反应的过程。 演示实验、多媒体绘图用传感器测定矿泉水的pH，用传感器记录中和反应过程中溶液pH的变化。聆听、思考、交流通过对反应过程的分析，掌握pH曲线的绘制方法及变化规律应用溶液的酸碱度，在生活、生产中的意义图片讲述聆听将所学知识与实际生活相联系，使学生对化学学习保持兴趣五、评价方案设计1 评价形式与工具（ A E ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）采用小组学习，集中汇报的形式。六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）板书设计三、溶液酸碱度的表示法pH 1.范围：0