小学数学人教2011课标版一年级认识图形：有趣的拼搭.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级认识图形：有趣的拼搭.doc_第2页
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文档简介

认识图形：有趣的拼搭【教学内容】教材第36页【教材分析】通过“拼一拼，搭一搭”让全体学生参与到教学活动中，让他们在做游戏的过程中加深对立体图形的认识，将一个充满趣味的活动引入教学，通过动手让学生感受，吸引学生的注意力，调动学生表达和参与的热情。【学情分析】让每一个学生都动起来，亲自去尝试、去实践、去体验，既培养了学生的想象力和创造力，又加深了对几种形状特征的认识，更让学生体会到“玩数学”的乐趣。【教学目标】1通过拼一拼，搭一搭等实践活动，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。2在搭一搭的实践活动中，发展想象力和空间观念。3通过小组活动形式，培养合作交流能力。【教学重难点】重点：进一步认识几何体的特征。难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。【教学准备】多媒体课件、学具【教学流程】教学设计：【情境导入】师：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，你认识了哪些物体？学生边回忆边口头汇报，老师边总结边出示图形(课件演示)，长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。师揭示课题：今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识。【探究新知】1开展“搭一搭”的活动(1)师：下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用桌子上的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品。(2)讨论、交流、展示：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？(引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。)(3)评选优秀设计师。2说一说。师：在我们的生活当中，这四个伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢！现在，请小朋友再当一次小小设计师，搭一件你最喜欢的东西，并向其他伙伴介绍一下你搭了什么，用了哪些形体模型？各用了几个？(学生动手搭学具后交流)。师：在搭的时候，你发现了什么？生1：我发现不能把球放在最下面，它会滚走的。生2：圆柱形的东西也不能放在下面。生3：圆柱可以放在下面不过要竖着放，不能横着放。生4：我把正方体、长方体搭在下面很稳，上面都不会倒。师：大家说得都不错，所以像我们造房子用的材料通常都是长方体或正方体，这样才稳固。【巩固应用】师生示范：老师说要求，指一名学生在投影仪下摆学具。先放一个正方体，在它的上面放一个球，在正方体的左边放一个圆柱，在正方体的右边放一个长方体。老师说要求，全体学生摆学具。老师巡视。同桌之间互相检查
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