人教2011版小学数学三年级人教版三年级下册数学《认识东、南、西、北四个方向》教学设计.doc

人教版三年级下册数学认识东、南、西、北四个方向教学设计第二课时达仁完小 徐文明一、学习目标1.使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向;2.让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向;3.从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。二、设计思路东、南、西、北四个方向对学生来说并不陌生，学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并积累了一些确定方位的经验和方法，但这些经验往往是零散的、模糊的。本节课主要是教学现实生活中的东、南、西、北，要求学生知道这四个方向，并能在已知其中一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。 教学例1时借助情境展开活动，调动学生已有的生活与知识经验，增加他们探索、体验的机会，使他们学会正确判断东、南、西、北四个方向的方法。如为了方便学生的记忆，让学生知道太阳从东方升起，从西方落下，东与西相对，南与北相对等，使学生在头脑中建立起有关方向的表象。同时让学生分别指一指在教室的各个方向都有哪些物体，通过这一活动让学生能迅速判断东、南、西、北四个方向。接下来通过让学生“转一转”，使学生体会顺时针方向的规律，加深学生对东、南、西、北四个方向的认识。3、 学情分析1、有些学生良好的学习习惯有待养成结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。2、有的学生对一些基本概念的理解不到位，导致错误比较多。3、学生综合运用知识能力有待提高大部分学生在综合运用知识方面失分较多，有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强。4、 教学重难点教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。5、 教学过程学习过程（一）复习（或创设情景）：1.复习旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2.导入新课。师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）（二）尝试学习：1.辨认东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。（5）请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。（三）教师精讲：学习两组相对的方向。（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的（四）巩固练习： 1、把教材第3页例1补充完整。（1）小明是面向( )方向站立的，你是通过（ ）知道。（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。2、把教材第3页做一做补充完整并说一说。东与（ ）相对，北与（ ）相对。（五）总结归纳：1.识东、南、西、北四个方向，根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2.东与西相对，北与南相对。六、课后检测（一）、选择题。1太阳( )是东升西落。A一定B不一定C不会2三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。A东B南C西D.北3.张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。A东B西C.北（二）、填空题。（1）我们班的教室在操场的（