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文档简介

观察物体（二）教学内容：教科书第13页例1与“做一做”，练习四第13题以及补充习题。教学目标： 1.能正确辨认从前面、上面、左面观察到几个正方体搭成的几何体的形状。 2.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。 3.通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。教学准备：课件;教师准备若干个正方体，每个学生准备5-7个同样大小的正方体。教学过程（1） 复习，揭示课题谈话，交流。 谈话：我们在二年级就学习过从不同方向观察简单的物体或简单的几何形体。 想一想，观察物体时一般要从几个方向进行观察？观察时要注意什么？ 学生交流后，强调：一般要从前面、上面、左面三个方向进行观察。观察时注意姿势，眼睛要平视所观察的物体。 板书：前面 上面 左面。 揭示课题：我们这节课就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？ 板书：观察物体（二）。 （二）引入情境，探究新知 1.摆一摆，看一看，连一连（例1） （1）拼搭。 动手操作。 谈话提出要求：请同学们用4个正方体，拼搭成一个你们喜欢的几何体。横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。 展示，交流。 课件出示拼搭成的几何体。（2） 观察。 同组同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。 你所在位置看到的平面图形，用小正方形摆出观察到的平面图。也可以动手画一画。 小组内交流，合作完成。 摆出或画出从物体的前面、上面、左面进行观察到的平面图形。（3） 辨认，猜想。 谈话：现在我们和小华一起观察这个立体图形（屏幕上呈现例1）。问题：1. 你首先找到的是哪个面？2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？（依次点击从前面、左面、上面观察到的平面图形）3、 巩固练习（1） 完成教科书第13页的“做一做” 学生试连线 动手拼摆，验证想象 谈话提出问题：这道题与例题观察到的平面图形，你有什么发现吗？强调：通过观察两个不同的组合体，从同一个方向进行观察，看到的平面图形有时是相同的，有时是不同的。（2） 完成教科书练习四的第三题 同组同学进行拼搭。 看一看，画一画（3）摆出的还有可能是什么形状呢？自己摆一摆。 （4）4 由一些小正方体搭成的物体，从正面看到的形状是从左面看到的形状是这些小正方体搭成的物体是什么样的？请你动手摆一摆。（四
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