山东省泰安市泰山博文中学七年级语文下册 第30课《狼》学案（无答案） 新人教版.doc

第30课狼 狼 课型：新授课班级 姓名 一学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.积累文言词语，能借助课下注释和工具书准确翻译课文。3.把握故事情节，通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，能总结出课文主旨。二重点、难点：把握故事情节，通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，能总结出课文主旨。课前预习：预习要求1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；3、标记出自己的不懂之处。4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。自学指导及对应训练自学指导一：资料助读1、关于作者蒲松龄（16401715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异卷、491篇，约40余万字。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。2、关于聊斋志异聊斋志异，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。3、关于狼狼外形和狼狗相似，但嘴略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。自学指导二：检查预习1、填空：本文的作者是_，他是_朝著名的文学家，其代表作聊斋志异是一部_集。2、给加点的字注音：缀行（ ） 大窘（ ） 苫蔽（ ） 弛担（ ） 眈眈（ ） 少时（ ） 狡黠（ ） 尻尾（ ） 假寐（ ） 顷刻（ ） 意暇甚（ ） 目似瞑（ ）自学指导三：初读课文，整体感知要求：吐字清楚，速度放慢，做到准确无误。1、听读文本后，同桌赛读，概括文章内容，梳理故事情节。提示：从屠户及狼的角度概括故事情节，先用文中原话回答，再用一个字概括。（1）_狼 _狼 _狼 _狼（2） 2、文章的主人公是狼还是屠户？理由是什么？自学指导四：情景再现，创造阅读（一）想象阅读（能根据课文原句，想象当时情境）1、面对紧跟不舍的狼，屠户有何举动，揣测屠户心理。2、想象两狼之间的对话。（二）朗读指导自学指导五：积累词汇，研读字词1、口译要求：小组合作，结合注释将课文翻译为现代汉语（1）翻译要准确、到位，字字落实；（2）小组内仍不能准确翻译的字句要做好记录，班内交流解决；2、师强调重点文言词语和特殊句式自学指导六：情感探究，悟读形象1.找出文章中写狼的语句，分析狼的性格特点。用一个字概括狼的形象。2.找出文章中写屠户的语句，分析屠户的性格特点。概括屠户的形象。3.哪个字体现作者对狼的态度？作者为什么刻画这个形象？从故事中你得到怎样的启示？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）自学指导七：拓展延伸1.谈谈你对文章内容的感受。（可用对联）2.换个角度写一个小片段： 以狼的口吻写狼（可白话文，可文言文）当堂检测1.对下列加点字理解有误的一项是（ ）a.弛担持刀（放下） 意将隧入以攻其后也（从柴草堆中打洞）b.狼亦黠矣（狡猾） 一狼洞其中（打洞）c.止增笑耳（只） 屠自后断其股（屁股）d.一狼仍从（跟从） 恐前后受其敌（胁迫、攻击）2. 下列各组加点字用法和意思相同的一项是 （ ）恐前后受其敌 狼不敢前 止有剩骨 一狼得骨止意暇甚 意将隧入以攻其后 d屠乃奔倚其下 屠自后断其股3.选出下面翻译正确的一项（ ）a.其一犬坐于前其中一只狗蹲坐在前面。b.两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶（他）。c.屠自后断其股屠户从后面砍断了狼的屁股。d.狼不敢前，眈眈相向狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看。4.根据狼的故事，选出理解错误的一项（ ）a.“屠惧，投以骨”中的“投”字，表明屠户对狼的本性尚未彻底认识，只采取一种迁就退让的方法，对狼心存幻想。b.“屠乃奔倚其下，驰担持刀”中的“持”字表明屠