人教2011版小学数学三年级笔算乘法（不进位） (8).docVIP

笔算乘法 两位数成两位数（不进位）教学目标1、理解笔算两位数乘两位数（不进位）的算理，掌握计算方法和竖式计算的书写格式，并能灵活运用两位数乘两位数的算法解决实际问题。2、通过动手操作、小组交流，培养学生主动探索和小组合作的习惯。教学重点理解两位数乘两位数的（不进位）笔算算理，掌握笔算方法。教学难点理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理教具学具多媒体课件教学过程一、复习引入1、口算20x20= 24x10= 12x30=2、 笔算24x3= 78x8= 124x5=二、创设情境，提出问题师：同学们，老师去书店买了一些书，你看看能发现哪些数学信息？教师出示教材第46页主题图。生1：每套书有14本，老师买了12套。生2:让求一共买了多少本。师：看到这个问题，你能列出正确的算式吗？（生说算式，师板书：14x12=）师：你们为什么用乘法计算？（求12个14本连加的和），今天的算式和我们过去学过的有什么不同?生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数。师明确学习内容：今天我们就要一起研究两位数乘两位数。（板书课题：两位数乘两位数）三、启发思维，自主探索师:下面请各小组同学一起想想办法，用以前学过的知识求出它的结果。生独立思考，寻找方法（小组活动，教师巡视）师：谁来说说你是怎样做的？（展示学生的做法，师生评析比较）生1展示时只将12x14中12拆成10和2。师：10和2从哪来的，为什么拆成10和2,14x10求的是什么？14x2呢？得出结果还要怎么办？生2把12拆成6和6、10和2或其他。师：它们从哪来，为什么拆成10和2、6和6等，还有别的拆法吗？这些拆法里哪种拆法简单，为什么？（将学生引向拆成10和2简单）师：刚才同学们都是用口算的方法求出14x12的结果，那么你知道怎样用竖式进行计算吗？（教师板书：14x12）师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。结合教材中的点子图，在自己的练习本上试着做做看。用这种方法做的时候要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）。（1） 学生试算，教师巡视。（2） 请做得好的学生到黑板前汇报。（3） 师引导学生说说如何进行笔算乘法，并用电脑演示。师：在笔算时先写什么？生：14，再写“x”，12写在14的下面并对齐它。师：写好后先算什么？生：先用第二个数的个位“2”去乘“14”,2x4=8,8写在个位。2x10=20,2写在十位上。师：算完个位，再算什么呢？生：再用第二个数的十位“1”去“14”的“4”：十位的“1”表示10,10x4=40。师：所以1x4=4的4写在哪一位上？生：写在十位上。个位上是0，“0”只起占位作用，为了简便可省略不写。师：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？生：10x10=100师:所以1x1=1的“1”写在哪一位？生：写在百位上，表示100。师：说得对极了。最后还要把两次乘得的积怎样？生：加起来。师：得多少？生：168本。师：也就是说这套书共有168本。我们不要忘记把算得的结果写到等式的后面。总结两位数乘两位数的笔算方法。（多媒体出示）四、巩固练习（多媒体演示）五、作业教材46页做一做六、板书设计两位