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文档简介
笔算乘法 两位数成两位数(不进位)教学目标1、理解笔算两位数乘两位数(不进位)的算理,掌握计算方法和竖式计算的书写格式,并能灵活运用两位数乘两位数的算法解决实际问题。2、通过动手操作、小组交流,培养学生主动探索和小组合作的习惯。教学重点理解两位数乘两位数的(不进位)笔算算理,掌握笔算方法。教学难点理解两位数乘两位数(不进位)笔算算理教具学具多媒体课件教学过程一、复习引入1、口算20x20= 24x10= 12x30=2、 笔算24x3= 78x8= 124x5=二、创设情境,提出问题师:同学们,老师去书店买了一些书,你看看能发现哪些数学信息?教师出示教材第46页主题图。生1:每套书有14本,老师买了12套。生2:让求一共买了多少本。师:看到这个问题,你能列出正确的算式吗?(生说算式,师板书:14x12=)师:你们为什么用乘法计算?(求12个14本连加的和),今天的算式和我们过去学过的有什么不同?生:今天的两个乘数都是两位数,以前我们只学过两位数乘一位数。师明确学习内容:今天我们就要一起研究两位数乘两位数。(板书课题:两位数乘两位数)三、启发思维,自主探索师:下面请各小组同学一起想想办法,用以前学过的知识求出它的结果。生独立思考,寻找方法(小组活动,教师巡视)师:谁来说说你是怎样做的?(展示学生的做法,师生评析比较)生1展示时只将12x14中12拆成10和2。师:10和2从哪来的,为什么拆成10和2,14x10求的是什么?14x2呢?得出结果还要怎么办?生2把12拆成6和6、10和2或其他。师:它们从哪来,为什么拆成10和2、6和6等,还有别的拆法吗?这些拆法里哪种拆法简单,为什么?(将学生引向拆成10和2简单)师:刚才同学们都是用口算的方法求出14x12的结果,那么你知道怎样用竖式进行计算吗?(教师板书:14x12)师:大家赶快动脑想一想,算一算吧。结合教材中的点子图,在自己的练习本上试着做做看。用这种方法做的时候要注意什么?(相同数位对齐,从个位算起)。(1) 学生试算,教师巡视。(2) 请做得好的学生到黑板前汇报。(3) 师引导学生说说如何进行笔算乘法,并用电脑演示。师:在笔算时先写什么?生:14,再写“x”,12写在14的下面并对齐它。师:写好后先算什么?生:先用第二个数的个位“2”去乘“14”,2x4=8,8写在个位。2x10=20,2写在十位上。师:算完个位,再算什么呢?生:再用第二个数的十位“1”去“14”的“4”:十位的“1”表示10,10x4=40。师:所以1x4=4的4写在哪一位上?生:写在十位上。个位上是0,“0”只起占位作用,为了简便可省略不写。师:然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少?生:10x10=100师:所以1x1=1的“1”写在哪一位?生:写在百位上,表示100。师:说得对极了。最后还要把两次乘得的积怎样?生:加起来。师:得多少?生:168本。师:也就是说这套书共有168本。我们不要忘记把算得的结果写到等式的后面。总结两位数乘两位数的笔算方法。(多媒体出示)四、巩固练习(多媒体演示)五、作业教材46页做一做六、板书设计两位
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