山东省高中历史 第16课 五四爱国运动教案40 岳麓版必修1.doc

教学主题 五四爱国运动 一、教材分析 五四爱国运动是必修一专题三“第3课新民主主义革命”的第一个重要内容，是新民主主义革命的开端。 课程标准要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。五四爱国运动是中国近代史上一次影响深远的革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。它上承辛亥革命，下启新民主主义革命，因此本节课在本专题的地位十分重要，在中国近代史教学上的地位十分重要，学好本课将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。 二、学生分析 本课涉及的内容在初中的历史课程中有较详尽的介绍，学生已有所了解，但初中侧重基础知识的把握，忽视探究能力的培养和情感教育功能。 三、教学目标 （一）知识与能力 1、分析五四运动爆发的原因 2、了解五四运动的经过 3、掌握五四运动的历史意义 4、通过课前阅读和相关史料解读，培养学生分析、概括、归纳的学科思维能力 （二）过程与方法 1、通过课前预习、观看视频、角色扮演、场景摸拟、仿真制作、个体体验 ，引导学生积极参与，培养学生的探究精神和创新意识。 2、通过小组合作、分组讨论、师生互动，培养学生的合作学习的能力和团队协作的精神，激发学生的学习热情和集体荣誉感。 （三）情感态度与价值观 1、通过对五四运动的学习，使学生认识到青年是祖国的希望，学生是祖国的未来，形成庄严神圣的历史使命感和社会责任感 2、领会“五四精神”的内涵，培养爱国热情，继承和弘扬五四精神，树立为中华民族振兴而努力学习的远大理想 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路 1、视频我的1919创设历史教学情境导入调动学生学习兴趣 2、微课程五四爱国运动教学原因分析揭示该运动爆发的原因 3、图片史料近代列强侵略环渤海地区和中国人们抗争示意图自主探究锻炼历史思维 4、excel表格的形式比较辛亥革命和五四运动小组合作探究头脑风暴，全面分析问题，认识五四运动是辛亥革命的补课，也是新民主主义革命的开端 六、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放用格式工厂截取的网络视频文件我的1919，导入本课 思考：为什么中国外交官顾维钧先生如此愤慨，并拒绝在凡尔赛合约上签字？ 视频 展示 pp投影本节课的学习目标 学生在笔记本上记录 ppt 合作探究一、二 微课展播，文字、图片史料呈现，突出重难点 学生独立思考，总结五四爱国运动爆发的原因；小组合作探究该运动与辛亥革命的不同 微课、图片史料 成果展示 多媒体展示 小组长发表本组观点，其他小组长各抒己见 ppt、图片 小结 引导学生构建知识体系 学科代表总结本节课，并建立知识体系 思维导图 当堂检测 学案，展示答案 自主、高效答题 学案 感悟历史 让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感 学生体会、领悟 音频 七、教学特色 1、运用了多媒体、视频、知识体系、当堂检测等多种信息技术，使课堂更加直观、形象、生动。 2、本课还特别注重对学生情感态度价值观的培养，强调学生的历史责任感。 3、通过创设历史情景，营造