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教学设计小数点的移动引起小数大小变化的规律(2)固原市原州区第七小学：秦玉玲第2课时 小数点的移动引起小数大小变化的规律(2)【教学内容】教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第14题。【教学目标】1.结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。【重点难点】应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。【教学准备】课件。【复习导入】我们已经学习了小数点的移动的有关知识，你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗？学生回顾交流。那我们今天继续来学习小数点移动的知识。板书课题。【新课讲授】教学例2.1.出示例2情景图。（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少？学生讨论后交流、汇报。0.07100.70.0710070.07100070引导学生归纳小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。（2）把3.2分别扩大到原来的各是多少？学生分组讨论，交流汇报。3.2100.323.21000.0323.210000.0032引导学生归纳小结：缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。2.完成教材第44页“做一做”。利用所学的知识解决问题，先独立完成后，学生上台板演订正。【课堂作业】1.将3.025扩大10倍、100倍、1000倍分别是多少？2.将0.2缩小10倍、100倍、1000倍分别是多少？3.我最棒，直接填得数。2.8710= 3.91000 =34.8110 = 21000 =0.67100 = 12.5100 =4.我会填.（1）把3.6的小数点向左移动一位是（ ）。（2）把3.14的小数点向左移动两位是（ ）。（3）把0.03扩大到它的（ ）倍是30。【课堂小结】提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢？小结： 扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位；缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。【课后作业】完成教材第46页练习十一第14题。【教学反思】这部分知识比较抽象，学生学习小数点移动时往往对小数点的移动，特别是位数不够时处理难以掌握。为了突出本课时的重点，让学生自主探究、发现、掌握将一个数扩大或缩小也就是将小数点左右移动得到的，在教学时，要求让学生
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