人教2011版小学数学三年级搭配 (10).doc

搭配三年级数学 霍晓晓 教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序和全面性；让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习。2、让学生通过画一画、连一连、写一写等活动探索事物的搭配方法，体验数学方法的多样化和最优化。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教具准备：教具、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：孩子们，春天到了，万物复苏、百花争艳，在这个美丽的季节里，大家都想出去走一走、看一看。今天，小丽想出去玩，打开衣橱一看，咦，发愁了，穿哪套好呢？（贴衣服图片）2、提问：（1）师：大家来帮小丽选一选。 （其实，每个人的眼光不同，喜好不同，挑选的衣服也不同。）（2）师：那这些漂亮的衣服，一共有多少种不同的穿法呢？猜一猜。（3）揭示课题：大家都有了自己的想法，那到底有多少种不同的穿法呢？这就是我们今天要研究的问题搭配。（板书“搭配”）二、自主探究，学习新知1、穿衣搭配，感悟有序（1）小组合作。师：下面我们就小组合作一起来解决这个问题。（课件显示）合作要求：a、小组内交流自己的想法；b、把交流的结果用自己喜欢的方式表示在白纸上，可以写一写、画一画、连一连；c、完成后请以最美的坐姿告诉大家。 师：要求清楚了吗？那我们现在就来比一比，看看哪个小组完成得又好又快？ 学生合作，教师巡视。汇报展示。（2）总结方法：师：先选定一件上衣，有顺序地去搭配所有的下衣（3种），再选定另一件上衣，有顺序地去搭配所有的下衣（3种），这是2个3，也就是23=6（种）。师：如果先选定一件下衣，再去搭配所有的上衣，可以吗？小手伸出来连一连。（课件显示） 小结：其实无论先选定一件上衣还是先选定一件下衣，只要有顺序地去搭配，就可以不重复、不遗漏地把所有的情况都找全，这样的思考方式就叫做“有序思考”（板书“有序思考”）。（3）拓展：师：如果再添一件上衣，会有多少种不同的穿法呢？再添一件呢？小结：其实象这样的搭配问题，就都是在求几个几是多少，可以用乘法来计算。（4）欣赏图片，体会符号的简洁性。师：刚才这些小组都用了不同的方式，有序地表示出自己的搭配过程，非常棒！老师发现这个小组完成的最快，有什么法宝？师：看来，用图形、字母来表示衣服要比用图画、汉字表示，完成的更快、更简单，这就是数学的简洁美！2、走进数字，感悟有序。（1）师：看我们玩的这么开心，数字宝宝也想来凑热闹，现在我们要邀请4个数字宝宝来玩游戏，谁来抽取？（2）游戏规则：可以组成多少个没有重复数字的两位数？（3）独立完成并展示汇报。（4）小结：只要找到第一组有几种情况，再数数有这样的几组，也就是几个几是多少，就可以解决问题。三、巩固应用，拓展提高师：今天我们学习的是什么？（搭配）只要有序思考，就可以不重复不遗漏地找全所有的情况，大家到底掌握的怎么样，让我们一起来挑战挑战吧！3、师：其实生活中的搭配问题很多，不仅穿衣、早餐、数字中有搭配，就连中国的文字也有搭配，中国文字博大精深，排法不同，表达的意义也不同，下面老师给大家提供了三个字“读”、“好” 、“书”，请用这三个字来搭配，一共有多少种不同的排法？（课件显示）（1）学生汇报展示。 读好书 书读好 好书读 读书好 书好读 好读书（2）欣赏“小蜜蜂读书节”图片。 师： 的确，腹有诗书气自华，读书可以滋养人的心灵，为了让孩子们爱上读书，我们学校每年都要举办一次“小蜜蜂读书节”，这不，今年的“小蜜蜂读书节”刚刚在上周落下了帷幕，让我们一起欣赏那精彩的瞬间吧！（3）小结：希望你们也加入到读书的行列中，爱上读书，让好书伴随自己成长！四、交流收获，全课总结1、