11蝙蝠和雷达教案.doc

11蝙蝠和雷达教学目标： 1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、避开、横七竖八”等词。 2、朗读课文，抓住课文要点准确把握课文主要内容，了解过渡段的作用。 3、研读第一部分，了解蝙蝠和雷达能够在夜里安全飞行。4、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点：抓住课文要点准确把握课文主要内容教学难点：了解蝙蝠夜里飞行的本领，了解过渡段的作用。教学准备： 教学课件、组织学生课前搜集相关资料。教学过程： 第一课时一、情景导入，激发兴趣 1、今天老师给你们带来了两个新朋友，（课件出示蝙蝠的图片）你们认识它吗？（板书：蝙蝠）指导“蝙蝠”的音（板书bin f ）、形（虫字旁是否昆虫？ ），课前老师让你们搜集资料，谁来说说？（课件出示雷达的图片）这又是什么？（板书：雷达）谁来说说对雷达的认识。2、过渡：同学们，你们搜集的资料真多。蝙蝠、雷达这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？今天我们就来学习课文蝙蝠和雷达。补充出示课题（生读课题）。二、初读课文，整体感知，学习字词1、提出初读要求：（1）自由朗读课文一遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音，读通课文，难读句子多读几遍。（2）思考：课文围绕蝙蝠和雷达讲了哪些内容？2、学生整体感知文章大意。完成学习辅导P21“我会排”。学生自由排列；小组内互说；汇报。师（引导学生用“先写接着写然后写最后写”）出示内容并让学生串说内容。（两个版面：一个练习内容；一个为答案）。出示板书：“概括课文主要内容的方法：抓住课文要点”3、学习生字。师引导：我们了解了课文的内容，现在老师来检查你们学习生字词的情况。（出示：1、带生字拼音的词语2、不带拼音的词语。3、12个生字）（1）自由拼读 （2）指名读 （3）正音（正音后齐读）（4）范写难写易错的字：避、揭（用小黑板的田字格范写）；（先看老师写）学生在练习本上写一次。（学生写，老师下去检查学生书写生字情况，不展示学生作品）学了生字，老师要考考你们，请打开学习辅导P20。（5）完成练习：学习辅导P20“我会写” （写后检查两个学生完成情况，齐读）三、研读前三个自然段看来大家对生字记得不不错，希望大家发后继续下去。现在，请大家， （一）用自己喜欢的方式读前三个自然段，找出过渡段。（二）出示过渡段，（在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。）（齐读）这个自然段运用了什么修辞手法？（设问）这个自然段在课文里起到什么作用呢？（承上启下）过渡：在这三个自然段里，哪个自然段写在漆黑的夜里，飞机安全飞行呢?（引导读第一自然段）第一自然段告诉我们“飞机在漆黑的夜里安全飞行”，（板书并交待概括内容的方法什么时间什么怎么样：在漆黑的夜里 飞机 安全飞行）这是人们从蝙蝠身上得到了启示，那么蝙蝠是怎样在夜里安全飞行的？现在我们来学习第三自然段。（三）重点学习第三自然1、自由读第三自然段，完成下面练习（课件出示）（1）写出下列词语反义词。灵巧（ ）特别（ ）（2）填上恰当的词语。 （ ）地避开 （ ）的眼睛（3）用简洁的语言概括段意。 （板书： 蝙蝠 ）2、蝙蝠在夜间怎么安全飞行飞行的呢？出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。3、读了这个句子，你觉得蝙蝠的飞行本领怎么样呢？ (了不起、本领大、飞行灵巧) 是从哪些词语看出来的? （引导学生找出重点词语“夜里”“还能”“而且”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”“灵巧”等)。（圈出关联词，再指导朗读）4、指导朗读。从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(赞叹、敬佩、佩服)提示：重点词语朗读时要加重语气。（可齐读、个别读、范读）大家读得不错，现在，我们5、用“即使也”写话。（选择其中一个句式写）（分层布置）即使你成功了，也（ ）。即使你（ ），也不能退缩。即使（ ），也（ ）。（生汇报交流）四、课堂总结：上了这堂课，你有什么收获？（引导生看板书回答：内容和方法）蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？我们下一节课