班主任工作经验交流 (5).doc

班主任工作经验交流一、 用个人魅力吸引学生 1、自信、乐观、向上。每天进步一点点，做最棒的自己。我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。2、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。 3、多理解、多鼓励，少批评。学生们有自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。二、树立威信，赢得学生的尊重 1、班主任应具备较高的教学水平和教育水平。 俗话说：打铁还靠自身硬。班主任的威信首先来自于自己的教学能力、教学水平，只有你确实有知识会传授知识才会受到学生的信任。如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，学生自然就对你信服，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果。班主任老师还要有较高的教育水平。我们常说要让学生有一碗水，我们必须有一桶水，要让学生有一桶水，我们必须是一眼泉。每个学期，我都要精心地开一次“感恩的心”的主题班会；都要抓住感恩而大做文章，这比简单的说教效果要好得多。所以作为班主任老师，处理事情要动脑，德育的学习和专业的学习都是永无止境的。 2、班级事务勤参与巧管理。 学生的一切正确的行为并不是自发形成的，必须通过班主任的约束和自身影响来实现。我们每一个班主任老师都为班级付出了很多，但管理效果各有差异。班主任与学生多接触并多参与学生的活动，无形中也拉进了老师和学生的距离，促进了教育的效果。 3、班级事故多沟通巧处理。 学生对班主任的威信，主要建立在对班级和个人事务的处理上，要想处理好班级的各项事务，班主任必须具备多种能力。要体察学生的思想、情感、需求，及时捕捉来自学生的真实信息，以启迪它们的心灵，使教育和管理相结合，同时班主任要具备较高的演讲和对话能力。只有对学生中出现的问题处理得巧妙合理，学生才会打心眼里佩服你，一个班级好几十个学生不可能不犯错误，学生犯了错误，才更能看出一个老师的能力。陶行知说过：“我们奋斗的工具是爱心，不是武力”。对违规的学生，班主任要认真的查清其违规的原因，本着理解、关爱、教育的目的，防止简单粗暴的惩罚，在学生心中留下暗伤。要采取不同的教育方式，正面引导，才会收到良好的教育效果，在学生心目中才会树立威信。 4、宽容教育引领成长。我们的工作对象是学生，而且是一群需要帮助，需要引领才能取得更大进步的学生。因此，在他们的成长过程当中可能会不可避免地出现这样或那样的问题。我们对他们出现的问题要进行理解，分析，采取宽容的态度进行处理。对于个别问题学生，对他们违背校规校纪的行为，我通常会宽大处理。但原谅不等于忽略，谈话是必不可少的。我会和蔼地提醒他，老师相信他不是有意的可以原谅，但决不可再有下一次。这样做的效果还不错。一段时间后班级管理就顺手多了。三、寻找差距，向先进学习和其他优秀班级相比，我班还存在着很大的差距，我还需要积极的和其他优秀的班主任多交流，迎头赶上。比如：课堂上的收发作业，向优秀学习后才发现原来以小组为单位收发作业，并且要按区域摆放操作起来才会更省时高效等。当然，我们班还存在许多不足，诸如上课的纪律还不是太好